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人教版九年级思想品德教案三篇

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书?以下是小编整理的人教版九年级思想品德教案三篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇1】人教版九年级思想品德教案

  教材分析:

  “我这样学习”这一主题设计了“自主学习”,“勤思善问”,“从做中学”三个活动内容。

  “自主学习”通过学生日常生活中的对话,出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非,了解为什么要自主学习,进而学会自主地学习。

  “勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫,引导学生明白善于观察,勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子,观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼,引导学生明白这些就是勤思善问,并学会在学习和生活中提出问题,想办法解决问题。

  “从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片,引导学生明白这些都是学习,要学会在生活中学习,在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受,并制定自己的学习计划。

  课前准备:

  教学时间:三课时

  主题1:自主学习

  教学目标:

  1、引导学生学会自主学习。

  2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

  重点、难点:

  重点:

  1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;

  2、教育学生独立完成学习任务。

  难点:养成良好的学习习惯。

  教学设计:

  活动一、你是如何写作业

  学生填写调查表,调查学生在家是如何写作业的,是独立完成还是需要在父母的监督下完成,遇到困难是如何解决的?

  指名汇报

  大家评议谁的方法好

  活动二、评一评,讲一讲

  出示或看书10-11页

  说说在自主学习方面谁做得比较好

  学生思考,指名回答

  活动三、说说自己最喜欢的课程

  1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么,并写上自己的名字交给老师。

  2、老师随意从其中抽出一张,被抽到的同学走上讲台,说说自己最喜欢的课程,为什么喜欢它,以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

  3、一个同学回答完后,教师再抽出另一张,以此类推。

  活动四、总结好的学习方法

  1、先以小组为单位,每人谈自己在学习中的心得体会,由小组长将大家的经验加以概括。

  2、班内共同交流,由小组长将每组的经验在全班进行汇报,并在教师的引导下,总结出学习的好方法

  早预习,有计划;

  多提问,善观察;

  常积累,勤总结

  主题2:勤思善问

  教学目标

  1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事,搜集相关的格言和谚语。

  2、明白爱学习源于对知识的渴求,培养学生对事物的好奇心。

  重点、难点

  重点:懂得从小爱学习的重要性。

  难点:激发从小对学习的热爱之情。

  教学准备

  1、古今名人从小好学、勤奋的故事

  2、相关的格言和谚语

  教学设计

  故事导入

  1、教师提问:你的脑海里有哪些小问号呢?

  2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。

  活动一、召开“勤思善问”故事会

  1、召开班级主题故事会,将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流,

  2、教师随机补充

  3、学生谈一谈自己的体会。

  (引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。)

  活动二、看一看,说一说

  图上的同学在干什么?

  小组内交流指名汇报

  (引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。)

  四、格言和谚语的教学

  2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语,以小组汇报交流。

  3、学生选取一句或自己写一句座右铭。

  主题3:从做中学

  教学目标

  1、引导学生从生活中学习,从实践中学习,养成良好的学习习惯。

  2、重点、难点

  引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯

  教学设计

  活动一:他们是怎样学习的

  看书14-15页,说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的?

  (引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习,还要在生活中、实践中学习。)

  活动二、各小组展示自己的作业

  这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等,并谈谈自己在完成作业时的感受

  活动三、总结学习的途径

  课堂是个小天地,生活是个大课堂。

  会生活,会学习,会观察,会合作,

  动手又动脑,收获真不少。

  活动三、紧急任务。

  1、搜集身边会学习的同学的事迹,找找学习的榜样。小组讨论

  2、全班交流,请“有心人”介绍经验。

【篇2】人教版九年级思想品德教案

  一、利用活动化教学,激发兴趣

  在设计这堂课时,我努力让学生在游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认知,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中,注意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动:第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”,通过每个学生各具特色的自画像,介绍自己、理解自我,并通过与他人比较,初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“圆圈变变变”,通过大家在圆上作画,让学生知道,不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“说说你发现的不同”,在这个环节让学生通过比赛,了解各地方,各国家,各民族之间人与人是不一样的,正因为不同才有了我们多彩的世界。第四个活动是“寻找小星星”,围绕学生的学校生活,让学生想一想、说一说,班里有哪些“多彩的小星星”,让学生意识到:正因为每个同学的不同,我们的班级生活才会丰富多彩。让学生明白只有大家共同努力,各自发挥不同的优势,才能使我们的班级更加丰富多彩,思想在此受到了震撼,得到了升华,让学生在潜移默化中明白道理,学到知识。这几个活动的设计都是有目的的.,贯穿着逻辑性,可以说是逐步提升。

  二、“用教材教”胜过 “教教材”。

  首先我将教材中的活动一:我的自画像内容改在了课前完成,一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜,引入第一个游戏,在猜测中对人与人之间的不同,能有一个感性的认识。

  我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样?拓展了学生的思维。又如:让学生围绕自己的学校生活,回忆上学以来,班上有哪些多彩的小星星。这些话题应该都是孩子们经历过、熟悉的事情,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验的基础上学习,努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源,这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得,这是我在教学这节课中自己的最大收获

  新课程是教师和学生共同构建的课程生活,要了解儿童是不容易的,所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题,这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少遗憾,但在遗憾中我也收获了许多。我想,在今后的实践中我将不断的探索、前进!

  三、教学要面向学生的生活实际

  加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课程,应创设条件尽可能向社会延伸,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,,逐渐提高认识社会适应社会的能力。

【篇3】人教版九年级思想品德教案

教学目标

认知:

1.使学生懂得小孩子年龄小,经验少,知识少,需要父母的教导。

2.运用正反事例,使学生懂得听父母的话,不任性,会少犯错误,少受损失,事情办得好,进步快。

情感:

爱父母,愿意听父母的话,不愿意惹父母生气。

行为:

不任性,不向父母发脾气,不坚持错误。耐心倾听父母的教导,按父母的要求去做。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“敬爱父母,听从他们的教导,不任性”的教学要求编写的,属于爱人民教育。

本课教学面对的是二年级学生,他们年龄小,生活经验及各方面知识比较少,分析问题、判断是非、解决问题的能力都比较差,往往考虑问题不周到,做事也常不顾后果,更需要成年人,尤其是父母的正确教导,因而应重视对他们进行听从父母教导的教育。

本课课文是写在天气变暖时,王林劝赵勇听妈妈的话,不到河里去滑冰的故事。

本课共有四个栏目。

课文前面的“说一说”栏目,是让学生举例说说自己是否听父母的话,既可放在导入环节进行,也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。

课文后面的“说一说”栏目有两道题。

第一题,要求学生结合课文说一说小朋友为什么要听父母的话。

第二题是在第一题的基础上,引导学生联系自己的实际,举例说说听父母的话有什么好处,不听父母的话有什么害处。

“议一议”栏目,“图中的小朋友怎样听父母的话?他们这样做有什么好处?”既是对课文内容的巩固,又是对课文内容进行补充、扩展。

“想一想”栏目,是针对有些学生任性的表现而编排的。

目的是让学生知道什么样的做法是不听父母的话,任性;怎样做是听父母的话,不任性。使学生对任性的行为产生厌恶,愿意做不任性的好孩子。

教法建议:

1.注意了解本班学生的实际情况,加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教导方面的实际表现,并对调查的情况进行统计、整理,以便教学中应用。

2.坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平时在听从父母教导方面做得好的学生的事例,为全班学生树立行为的榜样。

教学设计示例

〈教学目标〉

认知:

1.使学生懂得小孩子年龄小,经验少,知识少,需要父母的教导。

2.运用正反事例,使学生懂得听父母的话,不任性,会少犯错误,少受损失,事情办得好,进步快。

情感:

爱父母,愿意听父母的话,不愿意惹父母生气。

行为:

不任性,不向父母发脾气,不坚持错误。耐心倾听父母的教导,按父母的要求去做。

教学重点:

本课教学重点是从正反事例的比较中,使学生懂得听父母教导的益处,从而使学生愿意听父母的话。

教学难点:

使学生懂得为什么要听父母的话。教育过程:

一、新课导入

1.导语:

每一个同学一定都爱自己的爸爸妈妈。平时你听爸爸、妈妈的话吗?

板书:四、听父母的话

2.学生思考后举例说明自己的做法。

3.教师根据学生发言进行小结并进一步提问:

很多同学平时做到了听父母的话,那么,大家想过为什么小孩子要听父母的话吗?

4.学生谈自己的初步认识。

5.教师小结并过渡:

你们都有自己的想法,而且都有各自的道理。那么,谁的想法对呢?让我们看一个小故事,这个故事会告诉我们答案。

二、初步明理

1.教师出示学生学习课文的思考题目,引导学生初步理解课文,了解事情的梗概,为明理奠定基础。

演示课件一(名称:学习课文的思考题的文字内容)

(1)故事中有谁?

(2)他们对待什么事情意见不统一?

(3)谁的意见是正确的?

2.学生带着问题观看课件二(名称:听父母的话)

(1)学生观看完课件二的内容回答问题。(故事中有赵勇和王林两个人物,他们对于到小河里去滑冰是否危险,有不同的看法,王林的意见是对的。)

(2)教师根据学生发言进一步提出引导性问题:

①为什么王林的意见是正确的?

②他为什么能做出正确的选择?

③如果他们不听家长话,到小河里去滑冰会有什么结果?

3.教师提问:

看完这个小故事,请同学们说一说,小孩子为什么要听父母的话?(此问题是栏目二"说一说"中的第一题。)

4.教师根据学生的发言进行小结:

小孩子年龄小,生活经验比较少,有些知识没有大人掌握的多,有时考虑问题不够周到,不想后果,这样做是很危险的,所以需要大人教导。王林同学听了妈妈的劝告,才做出了正确的选择,避免了危险的发生。

板书:年龄小经验少知识少避免危险、

三、深入明理并导行

1.请学生联系自己的实际,举例说说听父母的话有什么好处,不听父母的话有什么害处?(此问题是栏目二"说一说"中的第二题。)

此环节的说明:在进行这个环节时,如果教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷,对学生的情况有了解,因此,课上教师可以在学生发言的基础上,为同学进行补充,特别要注意对做得好的学生进行表扬,为其他学生做榜样。

2.教师根据学生的发言小结并板书:

听父母的正确劝告可以使自己少犯错误,避免或减少损失,还有利于自己的进步。

板书:少犯错误、损失;进步快

3.出示课件三(名称:议一议)

内容:"议一议"中的内容。

讨论题:图中的小朋友怎样听父母的话,他们这样做有什么好处?

4.学生分组讨论,每组讨论的题目由学生自己选择,既可以任选其中的一道题,也可以三道题都选,目的是鼓励学生自主学习,提高学生的兴趣,照顾学生的差异。

5.教师在学生汇报的基础上进行小结并板书:

认真听从父母的批评意见,可以使自己尽快改正错误,有利于自己的进步;虚心听取父母的建议,可以使自己把事情办得更好,更成功;耐心倾听父母劝告,可以避免危险,减少损失。

板书:认真听意见虚心听建议耐心听劝告

6.教师演示课件四:(名称:想一想)

内容梗概:星期天,一位小朋友跟妈妈出去玩,经过食品店时,这位小朋友让妈妈给她买儿童食品,妈妈说:"你的嗓子发炎,今天不买了。"小男孩坚持要买。

7.教师提问:图中的小朋友应该怎么做?

8.学生讨论后进行模拟表演。

9.教师根据学生的表演提出引导性问题:

为什么要听妈妈的劝告?

10.教师小结:

不听父母的劝告,想干什么就干什么,是任性表现。如果不听父母的劝告,养成了任性的坏毛病对自己没有好处,而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝告,这说明你们都是爱父母的好孩子。

四、根据板书总结全课

今天我们讨论了听从父母教导的问题,经过讨论我们知道了由于我们小学生的年龄小,经验少,有时考虑问题不太周到,所以要听从父母正确的教导。听父母的教导,可以使我们避免危险,少受损失,利于我们的进步,所以,平时我们要认真听从父母的意见,虚心听取父母的建议,耐心倾听父母的劝告。希望同学们记住今天讨论的问题,更希望同学们在父母的帮助下,取得更大的进步。

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