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高三高考语文教学工作计划(合集5篇)

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高三高考语文教学工作计划范本(7篇) 高考是一场合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试,以下是为大家整理的高三高考语文教学工作计划(合集5篇),欢迎品鉴!

第一篇: 高三高考语文教学工作计划

紧张而忙碌的高三上学期即将过去,回顾这一学期以来的教学情况,我们取得了一些可喜的成绩,同时也留下了一些遗憾,但是每个人都尽了自己最大的努力。现总结如下:

一、依据学情制定计划,共享教学资源

开学之前,高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实地走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。

备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心,从《唐诗宋词选读》到高考古代诗歌阅读鉴赏复习,先夯实基础,同时适度向高考考点迁移。总体以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线,将名句默写、语文基础知识及语言运用的小专题穿插在其中,全面扫描高考语文考点。

在集体备课中,中年教师发挥主干作用,青年教师虚心求教,组内教学资源共享,以保证了复习的高效性。

二、团结协作,加强组内教学研讨活动

在__届高三语文备课组组建伊始,我们全体人员就达成共识,尽自己每个人最大的努力,形成集体的合力,共同协力,使学生的成绩能够有所提高。有的老师刚刚送走上一届高三,还没来得及休息调整一下,就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去,为我们带来了宝贵的经验。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主备,大家讨论、补充。在办公室里,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,形成教学设计必须严格执行,有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学,共同提高。这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能;既能以老带新,发挥老教师的示范带头作用,又注意给与青年教师充分的个人发展空间,让他们在备考中锻炼能力,试着挑大梁,使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥,从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋,学无所得。

三、积极努力,有条不紊开展复习

在备考复习工作进行中,我们依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。根据学生的具体复习状况,突出要点,抓住重点,有计划的实施复习突破。例如我们狠抓了大纲要求背诵默写的39篇和必修课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过午练时练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。当发现作文方面成了学生的弱点,影响了成绩的提高时,在接下来的复习中,我们抓住作文系统化训练为突破口,加大这方面的复习投入,同时加强课外阅读,组织并指导学生参加区市级作文竞赛活动,通过多批次学生获奖,以促进学生写作的提高。

在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式。突破重点,注重实效,努力向45分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性。我们决定,不能单纯地陷入到题山题海中去,而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练,学生的能力有了一定的提高。

总之,在这一学期中我们作了一些的思考和探索,接下来的工作中,我们会以加倍的热情努力拼搏,为__年高考取得优异成绩而不懈努力。

第二篇: 高三高考语文教学工作计划

一、对策与措施

这两个班学生的基础差,尤其是10班偏科现象比较严重。在高考语文复习中,如何针对学生现状,奖掖先进,激励后进,以达到共同提高的目的,是语文教师的当务之急。为此,我准备从以下三个方面入手,做好语文复习工作。

1、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况,制定出行之有效的复习计划,做到补缺补差,各科齐头并进。

2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南,既是学生的本,也是教师的本。学生要分析考纲,钻研考纲,吃透考纲,这样复习的思路清晰,复习的内容充足,因此复习的效果也就明显。

3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发,我会重点选择诗词单元、文言文单元,其他课文作为写作素材进行积累。

二、突出重点难点,有计划地进行第二轮专题复习

(一)古诗文专题复习

1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。

2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。

3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量,加强文言文语感。

(二)现代文专题复习

1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习,比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。

2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。

(三)作文

1、议论为主,结构训练

继续训练议论性散文的文体写作,重点训练分论点的概括归纳,以期文章条理清晰,层次分明,容量丰富。

2、素材积累、一材多用

继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等),让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。

3、审题训练

在传授一些审题技巧(如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等)的同时,让学生进行当堂训练,如在课上提供某一话题,让学生思考交流立意观点,再由教师加以评点、指导。

4、表达训练

每周完成一篇大作文,作及时的针对性的讲评。

三、通过模拟考试来加以巩固

两周一次的模拟考,让学生有更强的紧迫感,讲评时突出重点难点。

总之,在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上,结合学生现状,进行针对性的复习巩固,突出重点难点,补缺补漏,争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志,向最后的目标冲刺。

第三篇: 高三高考语文教学工作计划

一、指导思想

__届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导,以近三年特别是__年江西高考语文试卷的特点为依据,结合本年级学生实际情况,全面系统夯实学生语文基础,提高学生语文素养,力争在__年高考中取得好成绩。

二、复习安排

(一)一轮复习时间

__年6月——__年2月

(二)复习具体要求

1、全面复习不遗漏,夯实基础不放松

一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上,按考试说明要求进行全面复习,要发扬啃硬骨头的精神,突破每个考点,不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级,都要十分重视夯实学生的基础,不惜下功夫。

2、帮助学生自主复习,明确学生复习任务

对于语文,学生普遍不够重视,高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务,引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务,另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累,做好检查落实工作。

3、教材复习

江西卷历来提倡回归教材,回归文本。因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵,从诗歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可资料借鉴的东西其实很多,要引起重视。

4、作文(大作文、小作文)复习

作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程,注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导,尤其要牢记“切合题意”,反复抓,抓反复。

5、名著导读

鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况,放任自流、不管不顾已不可取,要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。

6、周练

语文应注重平时积累,但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得,练有效果,周练的命题、批改、分析、总结极其重要。

(1)自主命题,追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用,应严格根据江西卷高考特点选题,严把质量关。

(2)认真校对,注意排版。网上下载试卷要求认真校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版,方便学生阅读答题。

(3)用好学校提供的教学网站,提前建立题目资源库。

(4)认真批改,分析原因,对学生存在薄弱的内容要及时补救。

第四篇: 高三高考语文教学工作计划

从相对轻松的高一生活,到繁忙而紧张的高三生活,我感觉到了一丝压力感。在认真总结和分析的基础上,我对新学期的教学工作做了详细周密的计划。

一、教材及学情分析

教材延续了之前的编排,分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个部分,在教学中,我将根据实际以阅读鉴赏为重点,尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏,辅以部分表达交流和梳理探究内容的教学,如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联,以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。

相比前几年,我校在今年的高三学生中,学生的整体水平有所提升,但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素,因此,高三语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这一学期一定要将那些语文功底比较差的人给提升上来,我的任务也算是比较繁重的。

二、整体安排

结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际,我打算在强化语文基础应用能力的前提下,加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面,我将认真落实学生对字词篇章的识记,帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力,引导学生养成良好的语文学习习惯。

在语文知识迁移能力方面,我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式,通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面,最大限度地激发学生的自主学习兴趣,并攫取一些生活化的适应性问题,引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答,真正提高学生的语文水平。在考试应对能力方面,我将充分利用以往高三教学所积累的经验,结合实际的篇目,设置符合学生能力要求的题目,并在答题方法和技巧方面加以有效的引导,力争让学生学有所得、学有所获。

我计划通过一个学期的努力,让学生真正树立语文学习的信心,养成良好的语文学习习惯,拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。

三、具体工作

1.提高教学质量向课堂45分钟要成绩,不仅需要老师要认真备课,学生也要积极的配合。

2.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

3.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

4.“受之以鱼,不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

最后,我会严格按照教学计划实行,希望各位同学能够取的好成绩。

第五篇: 高三高考语文教学工作计划

一、学术条件分析

我教的高三9班和10班,都是学校的普通班。大多数学生成绩差,语言基础差。最尴尬的是,有些同学根本不把语文当一回事,普遍有贬低语文的想法。他们自习时间很少学习语文,也没有时间顾及课外阅读,导致阅读水平提升差,知识面窄,思路闭塞,文章空洞。

二、教学理念

1、研究考试大纲,加强学习。认真学习语文教学大纲和考试须知,认真做了近十年的语文试题,试图找到一些考试规律,准确把握高考动态,并及时实施。

2.抓紧专题复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专题复习,夯实基础。

3.开展培养优秀学生和弥补差生工作,实行分层教学。针对不同的学生,采用“区别对待、分层教学、全民参与”的教学方法。

4.实施问题教学提高教学效率。教学中要抓住学生的问题,目的明确,突出实效。

三、具体措施和注意问题:

我们希望以最经济的时间换取效率。

1.复习重点是学年计划表的内容,根据高考试卷的结构分模块复习。本学期完成的第一阶段如下:

先《三维》古诗文,先上课再下课,先基础再拓展;《三维》讨论文章专题阅读练习和选读课文专题练习;《三维》基础知识语言应用专题练习。

2.精心为学生挑选优质的训练题,力求举一反三,提高效率。

3.引导学生掌握知识规律、问题解决规律和问题解决方法,特别是在梳理知识点进行个别训练时,教师不仅要读出答案,还要对习题进行点评,重点解决学生的主要实际问题,告诉学生提问者的意图、目的和常用方法,帮助学生理清思路,教会他们解决问题的方法。

4.语文靠积累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的学生中,学生总是忽视语文。为了赢得课外时间,老师应该严格检查,确保学生在紧张的学习中有时间学习汉语。

5.加强阅读训练。没有足够的“量”阅读积累,不可能通过试题训练实现“质”的飞跃。所以各种文体的阅读贯穿整个初三复习。众所周知,提高学生的阅读水平可以提高他们的语文能力,促进他们的写作。而且高考阅读也不轻,做好阅读是复习的重点。

6.按照《大纲》和《考试说明》的要求,落实每一个知识点,教会学生如何解决问题,告诉学生提问者惯用的手法,如花从木,无中生有,偷换思路,采取偏科措施,扭曲思路,漏条件等等。要特别注意训练学生根据文章提供的相关信息进行分析、综合、推断,使字面上写的内容清晰但不透明。克服学生答题时只能抄原文,不知道如何提取和组合原文的问题。

7.这学期语文要加强综合训练,练习速度和能力,通过训练发现问题,解决问题,全面提高学生语文能力。

8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。

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