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6B Unit7 Summer holiday plans(Story time)听课反思
徐老师的教学目标是：
1. 在具体的语境中听懂，会说，会读单词summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei。
2. 能正确理解课文内容。
3. 在情境中感知，了解并学习句型：Where will you go for the holiday? I’ll...
4. 能较准确地朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
我觉得这不是基于课程标准的教学目标，可以改为：
1.借助多媒体，能听懂故事中的人物暑假都要去哪里、做什么。
2.借助多媒体，能听懂，会说，会读单词summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei以及句型Where will you go for the holiday? I’ll...
3.借助录音等，能正确朗读故事。
4.借助板书，能用句型I'll…表达自己的计划。
徐老师的目标表述虽然不是基础课程标准的目标描述，但是设置的就教学活动都是和修改的目标相一致的。
教学活动：listen and answer、watch and circle 、read and answer 、read and judge用来检测目标一。
教学活动：打地鼠、Ask and answer 检测评价目标二。
教学活动：Imitate、choose one way to read 检测目标三。
教学活动：talk about your holiday plans 检测目标四。
因为没有评价任务的强行介入，所以每一个教学活动都缺少了评价标准，缺少了学生的自评和生生互评，很多都是老师在评价（是比较模糊的评价）。在几个主要的评价任务中我们都可以加上评价标准，比如：Ask and answer可以给出这样的评价标准：1.运用句型Where will you go for the holiday? I’ll...（一颗星）2.动词形式正确（一颗星）3.语言正确、流畅（一颗星）
而分角色朗读时可以给出这样的评价标准：1. 声音响亮（一颗星）2.正确流利（一颗星）3.注意语音语调（一颗星）
最后用本课重点句型来谈自己的计划，可以给出这样的评价标准：1.运用句型I’ll...（一颗星）2.至少三句话（一颗星）3.运用以前学过的句型（一颗星）
这样一来评价就有了依据，学生间就可以进行自评和互评了。从机械、被动变得更加主动、灵活。