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教育随笔:浅谈如何培养学生积极主动的发言能力

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今年秋天,我迎来了自己的第三届学生。每次接手新的班级、面对新的学生,如何提高学生的积极性,让学生能够主动发言并提高他们的语言表达能力都是我非常关注并要努力解决的关键问题。经过三个多月的努力,孩子们发生了不小的变化,在课堂上较开学初更加大胆、活跃,语言表达也越来越好,我的工作取得了阶段性胜利。现在,我将自己的做法总结如下:
第一,少抱怨、多想办法。很多时候,课堂气氛沉闷,学生不回应,我们只是批评和抱怨学生基础差、不积极、不思考,却并没有反思这是不是由于我们自己的教学方法太过传统,教学活动太过单一,课堂教学不够生动、缺乏感染力而导致的。任何事情都不是绝对的,学生只是一方面,老师也要想办法——我们要不断学习,提高自身的专业素养和教学水平,努力让自己的课堂更加有趣,让学生对自己教授的课程感兴趣,做一名受欢迎的老师。
第二,将课堂表现,尤其是发言纳入班级量化考评,用制度和奖惩激励学生在课堂上积极发言。我们班有相对健全的班级量化考核制度,上课发言与否、主动发言还是被动发言、回答正确与否都会进行相应的加分和减分,每周会进行统计、汇报和奖惩,每周的分数又会纳入中期评优和期末评优。长期的评比和评优能让学生将发言当做一种常态,逐渐养成积极发言的习惯。
第三,发挥榜样的力量,在班里传递正能量。每个班或多或少都会有一些在课堂上积极主动的同学,他们热情、开朗、胆子大,在课堂上脱颖而出。作为老师,我们要在班里对他们进行表扬和肯定,同时让其他同学向他们学习,大胆地表现和展示自己。
第四,利用班会等活动给学生们创造锻炼的机会,让他们在活动中成长和进步。在活动中,尽可能让更多的学生参与,同时在每次活动结束时,老师都要给出具体而详细的点评,让孩子们知道自己的问题和不足,并要求他们坚持进行自我反思和总结。例如,我们班每天都有“每日赠言”活动,学生按顺序将自己喜欢的一句话写到教师后面的黑板上,到下周一的时候他们以小演讲的形式在班里展示和讲解,其他同学做评委打分、排名和点评。一段时间后,不少同学在胆量和语言表达上取得了很大的进步。
第五,班主任利用课余时间多和学生沟通和交流。老师要鼓励表现积极的同学戒骄戒躁,继续努力;鼓励内向腼腆的孩子挑战自我,不断进步。通过沟通和交流,给每个孩子信心。
学习是一个漫长的过程,习惯的养成从来不是一蹴而就的,要培养学生积极主动的发言能力,我们不仅要帮助他们多想办法,还要鼓励他们坚持,这样才能有好的效果。

 

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