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《未考先知》
———2015年高考生物全国卷信息归集与高考命题预测
一、《考试说明》解读
2015年全国《考试大纲》、《考试说明》与2014年对比,在考试能力要求、考试范围与要求、考试时间、分值(含选修比例)、题型实例与题量等几个方面都没有发生变化。
二、2015年高考预测
1.试卷总体特点
(1)最早的新课标试卷之一,风格相对成熟。
(2)注重基础、核心知识的考查。
(3)加强对教材中的经典实验、基础实验以及探究实验的考查。
2.选择题特点
(1)总数量:6道选择题(36分)。
(2)常考点:跨膜运输、酶、光合作用、细胞呼吸、遗传、植物生命活动的调节、生态系统。
(3)必考点:细胞结构与功能、动物生命活动的调节
(4)图形图表题数量:2010～2013年（1卷、2卷）及2014年（1卷、2卷）依次为1、2、5、（1、0）、（1、1）道。2015年全国1、2卷预计选择题也会出现1-2道图形图表题。
(5)实验题数量:2010～2013年（1卷、2卷）及2014年（1卷、2卷）依次为2、3、0、（2、1）、（1、1）道。预计2015年高考生物试题选择题中会出现一道实验题题目。
(6)选修比例:0。
3.非选择题特点
(1)总数量:4道必做非选择题(39分),2道选做非选择题(15分,选修一、选修三各1题)。
(2)常考点:光合作用、细胞呼吸、动物生命活动的调节、植物生命活动的调节、种群、生态系统、植物有效成分 的提取、微生物、细胞工程等。
(3)必考点:遗传。
(4)图形图表题数量:2010~2013年（ 1卷、2卷）及2014年（ 1卷、2卷）依次为4、2、3、（2、1）、（2、4）道。2015年高考生物试题非选择题部分图形图表题目大概3道左右。
(5)实验题数量:2010~2013年（1卷、2卷）及2014年（1卷、2卷）依次为3、1、1、（2、2）、（2、1）道。2015年高考生物试题非选择题中会出现1-2道实验题题目。
(6)选修比例:17%。
4.试题预测
(1)以能力测试主导
主要考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。
【例1，题目来自冲刺卷东部第二套】
答案：D
【说明 】本题考查必修模块3“稳态与环境”中植物激素相关知识。考查学生运用所学知识对获取的生物学信息进行加工、分析、推理及做出判断的能力。
(2)命题的重要知识点
①细胞的基本结构与代谢:细胞膜、细胞器、细胞核结构与功能,酶和ATP,光合作用、细胞呼吸,特别是光合作用、细胞呼吸与农业生产的联系。
②细胞的增殖、分化、衰老、癌变:细胞的衰老、癌变的特点及防治等体现与人体健康的关系。
③生命活动 的调节:植物激素的调节中要关注激素调节在农业上的应用,动物生命活动调节中要关注血糖、体温的调节及人体内环境稳态的维持。
④遗传与变异:关注遵循遗传定律但与遗传 定律结果不一致的遗传现象,关注遗传变异在动植物育种上的应用及人类的遗传病。
⑤生物与环境:低碳生活,温室效应,环境污染,生态农业,以自然和人类和谐相处 的思想及新农村新能源建设为切入点考查生物与环境的相关知识。
例2（冲刺理综2全国东）
答案：
【说明】本题考查必修模块一光合作用、细胞呼吸等知识。考查了考生理解能力、获取信息的能力和综合 运用能力。
(3)实验
①侧重探究性实验的考查。
②对实验方案作出恰当的评价或修改。
③考查学生表述能力的问题还会出现,但表述的文字不会太多。
④注意 实验结论用图形或图表表示,即绘制图形、图表。
例3（题目来自全国东部单科模拟卷1）
答案：
【说明】本题属于必修模块1“稳态与环境”的内容,涉及神经调剂、体液调节、反馈调节、探究性激素分泌的影响因素等知识。考查考生的实验探究能力,完善实验步骤及对实验结果进行分析和解释的能力。
(4)识图、绘图
在选择题和非选题中,一定会出现图形、图表、坐标曲线试题,来考查学生的分析理解应用能力;在简答题、实验题中有可能出现绘制图表、图形的问题,来考查学生的总结概括能力。
例4（题目来自冲刺理综东部一）
答案：D
【说明】本题考查必修模块1“分子与细胞”中细胞增殖与癌变等知识。考查学生识图、分析及理解能力。
(5)关注热点问题、注重理论联系实际
考查知识的切入点主要是联系人体健康、生活、生产等,并关注与人类社会发展相关的生物科学新进展,即注重紧密联系实际。例如:生态热点(低碳经济与低碳生活、温室效应等),生命科学前 沿热点(基因工程、细胞工程、人造生命),国内大事(新农村建设中的生态农业、干细胞技术、航天生物学),人类健康热点(H1N1、艾滋病、埃博拉病毒、糖尿病、肥胖 症、甲型流感、癌症)等。
例5（题目来自冲刺理综东部二）
答案：A
【说明】本题考查必修模块2“遗传与进化”中基因的表达等知识。考查学生识图、分析及理解能力。
三、备考建议
1.复习目的明确
紧扣基础、专题训练;整合知识、完善网络;强化方法、提升能力。
例6（题目来自模拟卷 东部单科三第6题）
答案：C
【说明】此题考查了PH和温度对酶活性影响等基础知识,同时考查了学生的识图及分析能力。
2.教学思想的改变
①认真研究课程标准、考试大纲,把握备考方向。
②学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目的。
③以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想,试题重视对考生科学素养的考查。所以,要充分认识和理解高考能力要求的基本含义及考试范围和要求,并以此来指导生物的备考复习工作,知识是能力的基础,重视基础知识,建立知识网络。
④重视知识的内在联系、加强运用、联系实际、关注热点、突出综合训练。
⑤专题与专题之间要有内在联系,不要把知识割裂开,专题设置要利于学生的能力培养。
例7（题目来自于东部理综模拟卷一第30题）
答案：
【说明】此题考查了减数分裂、染色体变异、遗传 定律及伴性遗传等知识,题目综合性较强,，以及设计实验的方法来考查对致死结果的判断,对 学生分析、推理及运用知识的要求较高。