党员思想汇报

对幼儿餐后活动管理的思考

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对幼儿餐后活动管理的思考
一、餐后活动管理新举措一——背小书包活动
   餐后活动是幼儿们自主活动的时间,孩子们可以自由选择活动内容、场地、小伙伴等尽情地玩。在这个时间里,如何让幼儿有序地开展自主活动呢?这是一个值得研究的问题。
  针对这个问题,我们大三班研究决定:让幼儿每天自带一个书包来幼儿园,里面可以装一些图书、铅笔、彩色笔、小本子、玩具等幼儿自己喜欢的物品(物品可以每天更换)。幼儿将带来的小书包由教师统一安排地点存放,到了午餐后活动时间再发给幼儿自主活动。孩子们玩得可井井有条啦:他们有的看图书;有的讲故事;有的画画;有的玩玩具;还有的下棋等。幼儿参与活动非常投入,兴趣十分浓厚。以前那种追逐嬉戏、大声喧哗、不遵守活动规则的现象少了。活动结束时孩子们都会自觉地整理活动材料。
  一个小小的书包,既有利于幼儿良好习惯的养成,又便于教师午间管理;幼儿既学会了分享资源,又学会了合作交流。最重要的是孩子们从中找到了许多的知识和乐趣。
二、餐后活动管理新举措二——开展餐后“阳光浴”活动
    随着天气的逐渐转冷,暖暖的阳光照在身上格外的温暖,中午孩子们吃完午饭,离睡觉还有很长一段时间,趁这个时候,每班教师和保育员组织孩子们到户外来活动活动,一来,阳光中的紫外线可以杀灭病菌,预防感冒;二来,冬天临近,孩子们需增加户外锻炼的机会,以增强体质。为此,阳光好的天气,每班教师自发地组织本班幼儿进行形式多样的餐后活动。活动内容有餐后散步、健康游戏;餐后阅读讲故事、折纸、律动等。孩子们在老师的带领下尽情地享受着阳光浴。
三、餐后活动管理新举措三——充分发挥小组长的作用。
    如何让孩子们既活泼自由又能遵守一定的常规,做到活而不乱?小组长的作用不可忽视。在一日生活中也可以有意识的安排小组长工作。进入大班,我发现孩子们越来越喜欢为集体为同伴做事情,便在班级建立了小组长工作。小组长都是由孩子们选出来的。全班幼儿分成六个小组,每天派六名幼儿做好自己小组值日工作,监督工作,还要负责餐后擦桌子、整理柜子、监督其他孩子认真参加餐后自主活动等内容。但老师仍然要顾全大局,在安排好好小组长工作的同时还要认真指导和监督小组长的工作,帮助他们提高威信、管理能力,让小组长真正起到小助手的作用。

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