【www.doubiweb.com--党员思想汇报】
对幼儿园生态环境教育的探索
标签：
环保
环境教育
生态环境
幼儿
杂谈
近几年来，随着我国经济的高速发展，人们生活水平的不断提高，我们不仅只重视物质文明建设，更重视精神文明建设。这给生态环境提出了更高的要求。它是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。
然而由于人们对环境认识淡薄导致对环境的破坏，造成生态平衡失调，给我们生活、生命带来了种种威胁：资源的减少、漫天的废气、河流的污水等。因此，进行生态环境教育必须从幼儿时期抓起。因为幼儿的认识、情感、行为正处于发展的重要阶段，此时进行教育有助于帮助他们从小就了解生活环境的生态关系，从而自觉的进行保护环境，使其增强环境意识。因此，生态环境教育近年来逐渐成为幼儿园教育中的热门话题。
为了适应现代的要求，幼儿园生态环境教育应从哪些方面入手，这是我们每位幼教者深思熟虑的课题。下面，我粗浅的谈谈自己的做法：
一、明确幼儿园生态环境教育的目标。
幼儿园生态环境教育的目标中，更重要的应是对幼儿情感的萌发和行为习惯的培养，因此，幼儿园生态环境目标必须根据幼儿园科学教育目标，本园环境的现状以及相关的环境情况来制定。
1、态度方面：培养幼儿初步的环境意识，关注周围的环境问题，意识到人类生存与环境息息相关；培养幼儿热爱地球，关心地球与热爱自然的情感，积极参与保护环境的活动；鼓励幼儿积极参与创设一个安全、健康、卫生、优美环境的各项活动。如：认识小兔子，有的幼儿从家里带来一只兔子，一群群孩子看着蹦蹦跳跳的兔子，他们就对兔子逐渐产生感情，从感情出发，孩子害怕兔子倒想用手去摸兔子。只要能经常触摸兔子，孩子就会希望兔子不要离开自己。他们就想办法该怎样来喂养兔子，在这一过程中，自然而然会了解有关兔子的知识；又如水为例：先是组织幼儿观察小雨点，再用手来接雨点，然后闭上双眼倾听雨声，最后让幼儿在四周寻找雨的痕迹。还可进一步带幼儿观察水生动物和植物，比较自然水和自来水，并自制一个简易的净水器等，与幼儿一起讨论怎样保持水的干净，怎样节约用水。另外我还设计了“做节约用水的好孩子”等一系列活动。通过这些活动使幼儿充分认识到人类离不开水，水是人类的好朋友。
2、技能方面：帮助幼儿学习处理环境问题，保护和改善环境的基本技能，如观察、测量、比较、分类、表达等；帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式。如处理生活垃圾，我班开展的“你丢我捡”的活动，告诉幼儿随时随地地捡垃圾，净化周围的环境，保护花草树木等。
3、知识方面：帮助幼儿获取人类与环境关系，动植物与环境关系的经验，如人类生存与发展对环境的依赖性，人类行为对环境造成的影响等；帮助幼儿获取与环境相关的一些知识，如生态平衡，资源利用与保护，污染来源和治理等。平时，我组织幼儿察看相关书籍和观看有关环保录像等渠道，丰富幼儿这方面的知识，积累经验，使幼儿环保意识得以延续与发展。
二、幼儿园生态环境教育的内容应该广泛的反映我们的生活环境以及接近大自然。
1、种植、饲养活动中探求科学。
劳动是幼儿对环境保护有效途径，为此，我园在室外开辟种植园地，引导幼儿在劳动过程中有意识地观察植物的变化。我们可着重进行以下活动：
(1)分别在黄泥、黑泥中种植同样的植物，探索植物的生长条件和结果。
(2)分别拿植物的种子或植物的根、茎、叶去种植，探索植物的繁殖方式和条件，初步学习种植的技能，获得成功的体验等。
(3)幼儿喜欢动物，可饲养一些幼儿常见的动物。如：兔、鸡、鸽子等。通过种植、饲养活动来激发幼儿的探索兴趣和培养爱护动植物的情感。
2、利用大自然对幼儿进行生态环境教育，积累科学经验。
大自然是生态环境最直观、生动的教育课堂。孩子可以通过观察、比较、采集感知生命的多样性，发现生命的变化了解动植物生长与环境的关系。如春天来了，组织幼儿春游，带领幼儿到附近的田野，感受万物苏醒的景象；让幼儿呼吸春天的气息；观察姹紫嫣红的野花；碧绿的草地和丰富的树种；自由自在地放风筝，做游戏；捕捉小蝌蚪，把它们放在自然角里饲养，观察其生长过程等。通过感受春天、认识春天、描绘春天、歌唱春天等不同方式来表达幼儿热爱大自然，保护大自然；从而也增长了知识。
3、利用本地特有教育资源开展活动。
我们积极利用本地教育资源，广泛联系各种适合开展教育活动的场所，聘请一些农技员做园外辅导员，带孩子到田野、养殖场等农业生产基地参观、劳动等，以开展丰富多彩的教育活动，对幼儿进行科学启蒙教育来增强环保的意识。如带幼儿到田野观察水稻的种植方法：播种――移植――除杂草――施肥――收割，并创造机会让幼儿参观播种，拾稻穗等劳动，让他们认识不同季节里田野的变化。认识扁担、锄、铲等各种农具及其作用，认识各种农作物，了解季节与植物的关系，激发幼儿的好奇心以及热爱农村，热爱大自然的情感。其实，作为我们农村幼儿园，在选择生态环境教育的内容比城市的幼儿园更具优势。我们有许多得天独厚的自然和社会条件。如泥土、石子、果实、稻草等，既容易收集又很安全，培养幼儿学科学、爱科学，积极探索，促其形成环境的保护意识。
三、采用多种方法进行生态环境教育。
1、在各学科中渗透生态教育。如科学、社会、艺术、语言等课程中，都包含着生态知识，教师应努力钻研生态知识，把生态教育渗透在各学科教育之中。在科学教育中，教师给幼儿认识小手时，五个小手指头，谁也少不了谁，同时，孩子也初步萌发了“维护生态平衡”的意识。在社会学科中，可通过幼儿园、家庭、社区等社会环境的介绍，对社会行为规范的强化，对社区文化知识的传授，加强幼儿的生态道德教育。在语言学科中，可通过讲故事，朗诵诗歌等形式，让他们知道有关动、植物的知识，使他们明白爱护生态环境的道理。在艺术教育中，可让小朋友利用废物制作各种有趣的玩具，使孩子们明白废物再利用。如庆“6月5日的世界环境日”，我园和其他二所幼儿园联合举办以“让地球充满生机”为主题，一百多名幼儿在玉海广场上进行现场合作作画，从中真正地体现出幼儿的想法和做法。从幼儿的大胆想象作画中得知，他们是能够通过种种渠道来保护地球，维持地球上的人与自然界中的一切事物平衡地持续地发展。从而使他们幼小的心灵中自觉地形成环保意识，树立保护大自然的责任感。还有我园排练的“时装秀”。服装由我园的师生一起利用废物来创作，设计出来的时装既有时代的气息，独一无二，又体现环保意识，通过小朋友的精彩表演，赢得观众的阵阵掌声，并在瑞安市引起了轰轰烈烈的反响。
2、在日常生活中贯穿生态教育。教师应抓住契机，随时随地地对幼儿进行教育。如喝水时，教育孩子不浪费水，给他们介绍有关水源方面的知识。进餐时，教育孩子不挑食，不掉饭粒，珍惜农民伯伯的劳动成果，从而树立孩子爱护自然资源的生态道德观念。活动时，教育孩子爱护玩具，学会整理玩具，与同伴分享玩具。还有我班开展的“你丢我捡”的活动，使他们养成随时随地地捡垃圾，保持周围环境的干净。知道自己与周围环境及与同伴的依存关系，做到学会关心，体谅他人。
3、利用“节日活动”结合生态教育。节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机，幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是生态环境教育具有重要的意义。如每年的三月十二日的“植树节”，从表面看植树与幼儿关系不大，但仔细想来并不尽然。树木是地球的卫士，是人类亲密的朋友，人类的生存离不开环境。现代社会要求每一个人都树立环保意识；我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系 ，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。
当然，节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行生态环境教育。
4、设良好的幼儿园环境。生态环境与幼儿园的环境的影响密不可分。因此，我们根据季节的变化，师生共同及时地更换墙面，环境布置体现废旧物品的利用。同时创设科学与艺术的气氛，和谐快乐的人际氛围，使孩子在潜移默化中受到美好和谐的生态环境教育。
四、深化生态环境教育要提高家长的环保意识。
环境教育是全社会的事业，是一项新世纪的系统工程，也是我们每个公民的应尽职责，我们除了在园内对幼儿进行环保教育外，还把每位家长作为我们的生态环境教育对象。我们深知，生态环境教育工作需要家长的配合、支持。只有家园一致才能以实质上来教育孩子。只有教师和家长一起帮助孩子真正意识到，为了自身的健康，养成饭前便后洗手的习惯；为了别人的健康不乱扔瓜皮果壳、纸屑，不随地吐痰和大小便，保持公共场所卫生。不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁等，才能使幼儿逐渐养成讲究卫生、爱护玩具，不损坏图书，爱护花草树木等良好习惯。
为此，我在家园联系窗里设立了一个环保教育宣传栏，环保宣传的形式新颖，内容丰富，有书画宣传、漫画、图片展览；还通过家长会，促进教师与家长之间，家长与家长之间的交流；家长环保知识竞赛；变废为宝的家园小制作比赛。现在许多家长，除能注重幼儿的个人卫生外，还会帮助教师共同教育幼儿来爱护环境。在春天，我园的家长和幼儿一起来园共同种树苗；和孩子一起饲养小动物，家长们也都意识到了增强环境保护的责任感。
家长是我们生态环境教育幼儿的合作伙伴，是幼儿园服务的对象。因此，无论从教育的角度还是从幼儿园发展的角度来看，转变观念，做好家长环保工作是当务之急，家园共育是世界幼教育改革的大趋势，这使家园合作有了更科学的依据，也对教育者提出了更高的要求。近几年来，我们都在不断地提高教师的环保水平，家长的环保意识和营造良好的环保氛围作为我们实施环保教育的重要手段。
当结合幼儿的发展特点，从目标、内容、方法和家长工作几方面实施生态环境教育时，必须还要做到以下几点：
(1)政府必须加强城镇环境的宏观管理，全面推行环境综合整治，使全市的生态面貌有所改观，并尽早达到生态城市的标准。教师无疑是幼儿生态环境教育的主力军。必须掌握有关的知识和技能。
(2)幼儿园必须科学、合理地设计生态环境教育的方案。
(3)方法上要突出“实践性”，强调幼儿的动手操作。其次要突出“多样性”，通过多种途径开展丰富多彩的活动，保证幼儿多角度、多侧面地认识生态环境。
总之，作为一名农村幼儿园教师不但要有较强的科技意识和未来意识，还要有一颗热爱农村的心，只有这样，才能引导幼儿去观察、探索大自然，感受农村的美。今后，人类的一切发明与创造都要考虑到环境因素，否则，人类在走向进步的同时，也在走向灭亡。环境保护意识更应从小培养。让我们同心协力在科教兴国的大好形势下，通过脚踏实地的研究，为保护生态平衡的幼儿教育体系而努力奋斗吧！
上一篇：贝贝自我评价的发展