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六年级语文周末练习（十） （2005年4月30日星期六） 一、课文点击。 1、鼎作为重要礼器，象征着 、 和 ，是代表 、 、 的吉祥物。它的整体 、艺术 和 配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。 2、桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。 ⑴这一段话出自 ，这篇文章向我们介绍了 朝著名画家 （人名）的伟大作品，这是一幅表现 的长卷，画面的内容可分为 、 、 三个部分。 ⑵这一句精彩的场面描写运用了 手法，让人如见其人，如闻其声。 ⑶读了这一句，我们仿佛真的看到了 场面，仿佛真的听到了 。 ⑷国画是中国艺术长廊中一颗耀眼的明珠，产生了无数伟大的国画大家，也创作了许多不朽的艺术珍品，把你知道的画家及主要作品写下来。 3、《矛与盾》这则寓言的寓意是 《郑人买履》这则寓言的寓意是 《关尹子教射》讲的道理是 。 4、①博学之， ， ， ， 。 ②骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨； ， 。 , 。 ③ , ; ,功在不舍。 , ; , 。 5、中国书法博大精深，名家辈出，流派众多 ，请写出你知道的我国著名书法派别及代表书法家。 6、提及西藏你会想到些什么？并说说你的对它的认识。 7、读了剧本《半截蜡烛》，文中 （人物）给你留下的印象最为深刻，是因为 。 8、“科林的圣诞蜡烛”实指什么？从中你体会到什么？ 9、《难忘的一课》表达了 之情．请结合近来全国各大地区的反日活动，谈谈你的看法。（先搜集有关时事材料，然后答题．） 10、我们学过一些表现革命者大无畏的英雄气概的诗，你能写出几首吗？ 二、专项训练。 A．引号作用：a．表示引用的部分b．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分c．表示讽刺或否定 1、人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ ） 2、他们大声朗诵起：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。（ ） 3、请注意“既然”的 “既”不能写成“立即”的 “即”。（ ） 4、詹天佑设计的“人”字形线路，很巧妙地解决了青龙桥附近坡度大，火车难以上山的难题，无疑是詹天佑的一个伟大的创新。（ ） 5、这里是落叶松的海洋。看“海”边上不是还泛着白色的浪花吗？（ ） B．破折号的作用：a．表注释 b．表提示 c．表话题转移 d．表话没说完 e．表声音延长 f．表语音中断 1、“哦！您，您就是――” （ ） 2、我拿出那块带有体温的银元，放在他手里――他的手真瘦！（ ） 3、我国古代的三大发明――火药、印刷术、指南针、对世界历史的发展有巨大的贡献。（ ） 4、今天我本打算去一趟武汉，可是―― （ ） 5、这是一年的最后一夜――大年夜。 （ ） 6、因为这是大年夜――她可忘不了这个。 （ ） C．省略号的作用：a．语句中断 b．内容省略 c．例举省略 d．说话断断续续e．语意含蓄 1、我……我……错了。 （ ） 2、穿长袍的问：“这一位是……” （ ） 3、过春节时，我们这里可热闹呢！玩龙灯、挑旱船、舞狮子、扭秧歌……样样都有。 （ ） 4、他知道自己错了，为了找回那份纯真，他大步向王奶奶家走去……（ ） D．给下面句子加上恰当的标点符号，使其成为意思相反的两句话。 1、这 是 批 评 不 是 表 扬 这 是 批 评 不 是 表 扬 2、他 喜 欢 看 电 视 不 喜 欢 他 喜 欢 看 电 视 不 喜 欢 三、阅读训练。 （一）阅读短文，回答问题 三个工人在砌一堵墙，有人过来问 你们在干什么 第一个没好气地说 没看见吗 砌墙 第二个抬头笑了笑说：“我们盖一幢高楼。”第三个边干边哼着歌儿，他的笑容很灿烂，“我们正在建设一座新城市。” 十年之后，第一个工人在工地上砌墙；第二个工人在办公室里画图纸，他是工程师；第三个人呢，成了前两个人的老板。 1给第一段缺标点处加标点。3分 2通过阅读短文，我获得的信息有： （1） （2） 3、读第一自然段，我们知道，三个人 相同， 不同。 4、从文中我受到了启示： 。 （二）读下面的消息，写一段感受： 新华社4月9日下午报道北京反日大游行时说：四月九日上午，北京数千人在中关村一带集会、游行，抗议日本篡改历史教科书，反对日本加入安理会常任理事国，并呼吁抵制日货。警方出动警力在现场维持秩序，附近道路一度交通堵塞。记者了解到，聚集的人都是自发而来的。 （三）综合阅读。 让生命的源泉长流不息 “小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡……”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。 “叮咚，叮咚……”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布……这些美难道不是水给我们带来的吗？ “刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。 人称“博士后”的张×走上讲台。“水是人体的重要组成部分。人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。可以说，水在人体中无处不在；水是生命的源泉。”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。这掌声一半是给张×的，另一半则是给生命的源泉——水的。 讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢……” 主题班会结束前，班主任老师沉重地说：“同学们，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我们自己。同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！” 1、短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。 —— —— —— 2、划句子： ⑴用“～～～～～”划出作者联想的句子。 ⑵用“————” 划出中心句。 3、填空 （1）“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”中，破折号的作用是 。 （2）“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。”用了 修辞手法。 （3）“人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。”用了 说明方法。 （4）“这些美难道不是水给我们带来的吗？”是一个 问（反问、设问、疑问）。 （5）文中水受到的污染主要来自于 。 4、文章写了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？ 5、现在，我们生活的环境受到了极大的破坏，你有什么措施来保护我们的环境？（至少四条） 四、佳作赏析。 我忘不了那次争论 广东省珠海市海华小学 陈韬 在我记忆的长河中，有许多事情已经淡忘了，但两年前那次有趣的争论却令我终生难忘。 “丁零零……”随着清脆的铃声，同学们快步走进教室，都安静地坐在自己的座位上。 自然老师面带笑容地走进了教室。讲完课后，老师给我们做了一个小实验：先拿出一个小玻璃杯，然后把它放进装有水的盆子里，装满水后，老师再迅速地将一张卡片纸紧紧地捂住杯子的口。过了一会儿，老师微笑着问：“同学们，我如果把这个杯子倒过来拿，你们说水会不会滴出来？” 争论开始，以郝明洋同学为首的二十多个同学说水是不会滴出来的，以我为首的二十多个同学说水是会滴出来的。 只见郝明洋神气地说：“哼，你们现在认输还来得及，书上明明白白地写着在这种情况下，杯子里的水是不会滴出来的！”他向我发起了第一轮进攻。我也毫不示弱，眯着眼，说：“哈，是吗，虽然书上是这样说，但是现在这杯子里还有少许气泡，所以水还是会滴出来的！”郝明洋一听，急了，用他那天生的男高音大声地嚷了起来：“不对！虽然杯子里有气泡，但这些气泡毕竟很少，所以水还是不会滴出来的！”我十分沉着，镇定地说：“那你就错了，虽然杯子里的气泡少，但是那张卡纸也不见得硬，即使只有几个气泡，水也会滴出来的！”他也不示弱：“赶快投降吧，否则等待着你们的就是孔夫子搬家——尽是书（输）了。” 就是这样，我们针锋相对，各不相让，个个争得面红耳赤。 就在这时，自然老师宣布了答案：只见他熟练地把手向下一翻，一秒钟过去了，两秒钟也过去了，水，没有滴出来。我们开始怀疑自己的判断力。五秒钟过去了，六秒钟也过去了，水，仍然没有滴出来。我们失望了，但还是目不转睛地望着杯子，希望水能滴出来，哪怕是一线希望也好。终于，功夫不负有心人，纸终于支持不住，在水的压迫下，默默地低下了头。 “我们胜利啰！”欢笑声、欢呼声在教室里久久地回荡…… 这次争论真有趣！我永远也忘不了这次争论，忘不了。 总评：上一篇：六年级语文期中测试卷
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