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小班音乐游戏：碰一碰
教材简解：
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，非常适合小班开展教学活动。设计此活动的目的，旨在通过引导幼儿充分发挥想象力，创编用身体的各个部位与同伴相互“碰一碰”来进行游戏，使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。活动中，幼儿可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰身体各个部位的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，促进其身心健康地发展。
目标预设：
1.理解“碰”的动作，在熟悉歌曲的基础上创编不同的与朋友相碰的动作。
2.歌曲结尾处，能按指令迅速作出反应，有节奏地与朋友碰四下。
3.通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。
重难点：
1.熟悉歌曲，创编“碰”的动作。
2.歌曲结尾处按指令迅速作出反应，有节奏地碰四下。
设计理念：
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。在本次活动中，教师引导幼儿根据自己的生活经验大胆想象与创编，接纳来自孩子们不同的“碰”的动作，鼓励他们大胆表演，体验与同伴共同游戏的乐趣。
设计思路：
音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动的内容以游戏的形式展现，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，创编动作，从而更能激发幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在游戏化的活动中得到艺术的享受，在情感上获得美的陶冶。在本次活动中，教师以图片展示法、游戏法、动作演示法为主，让孩子们通过想象、创编、表演等手段，在与同伴合作游戏的过程中，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、《找朋友》《碰一碰》音乐；自制PPT课件：4幅鼻子碰鼻子的图片，碰小手、眼睛、耳朵、嘴巴、屁股等图片各一幅。
2、选取18名幼儿，将座位排成半圆形。
3、幼儿已学过音乐游戏《找朋友》。
教学过程：
一、音乐游戏《找朋友》，激发幼儿学习的兴趣
1、师：宝宝们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？
幼：有，我的好朋友是XXX……
师：那我们一起去找朋友吧！
2、播放《找朋友》的音乐，师幼边唱边去找朋友：找找找呀找朋友，找到一个好朋友，点点头，握握手，你是我的好朋友。（重复玩3~4次）
（评析：教师将《找朋友》原歌词中的“敬个礼”换成了“点点头”，浅显易懂，幼儿容易接受。小班孩子还没有学会跑跳步，于是，在找朋友时，老师指导幼儿边拍手边走步。减少难度之后，幼儿对“找朋友”游戏更有兴趣了。通过“找朋友”游戏，激发了幼儿渴望与好朋友之间互相亲近的愿望，为下面的活动做了铺垫。）
二、音乐游戏《碰一碰》
（一）感受“碰”的动作。
1.师：刚刚我们找到好朋友之后和好朋友做了什么呀？（点点头，握握手）那，除了点点头、握握手，我们还可以做什么动作表示和好朋友很友好呀？
幼1：扭屁股。
幼2：亲一亲。
师：亲一亲就是小嘴碰小嘴，我们一起来做一做，轻轻地和旁边的好朋友碰一下小嘴。（教师念：小嘴碰小嘴。并示范：嘟起嘴，亲一下。强调：要轻轻地碰）再来一次。
（评析：此环节的内容是随机的。在日常生活中，妈妈喜欢宝宝就会亲一下宝宝，因此，幼儿回答了“亲一亲”，他们觉得这是和好朋友表示友好的动作。如果幼儿回答碰其他地方，那么老师就和幼儿做其他动作，主要让幼儿感受一下“碰”的动作。）
（二）熟悉歌曲，有节奏地“碰”。
1.师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《碰一碰》。（请幼儿说一遍歌名）我们一起来听听歌里唱了些什么。（幼儿完整倾听歌曲）
2.师：你听到了什么呀？
幼：找一个朋友碰一碰；鼻子碰鼻子……（因为前面有了“碰”的经验，所以，宝贝们一下就把歌词说出来了。）
3.教师清唱一遍。
师：小朋友听得真仔细，下面我们再来听一遍。这一次要请小朋友看一看电脑里的宝宝碰了几下鼻子。（教师边唱边表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处教师点击电脑画面，出示四幅鼻子碰鼻子的图片。）
4.师：看看宝宝碰了几下鼻子呀？我们一起来数一数。
幼：四下。
师：我们一起来学一学。老师说“鼻子碰鼻子”的时候两手叉腰、点头，然后碰四下鼻子。（老师念：鼻子碰鼻子，1 2 3 4。幼儿做。强调：碰四下）再来一次。（幼儿可以一个人做动作，也可以和旁边的好朋友做。）
5.听着歌曲完整表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处碰鼻子四下。（幼儿在自己的座位上）
（评析：这一环节的设计，主要引导幼儿在熟悉、理解歌词的基础上，学习游戏的玩法，重点掌握尾奏处碰四下。）
（三）学习游戏玩法，创编“碰”的动作。
1.师：宝贝们表演得真不错！现在请你们到中间来，找一个空一点的地方，我们来玩碰一碰的游戏吧。
2.播放歌曲，幼儿玩游戏。
（评析：前两句歌曲结束，还有几个宝宝没有找到朋友，需要老师帮助。）
3.再来一遍。提醒幼儿在第二句的“找一个朋友碰一碰”结束时就要找到好朋友，然后和好朋友面对面叉腰点头。
4.师：宝贝们和好朋友一起坐下来休息一下。好朋友之间除了可以碰鼻子，还可以碰身体的哪些地方呀？
幼：眼睛，耳朵，小手，头，屁股……（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）
师：这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节奏地碰四下。现在我们来试一试，老师说到什么，你们就碰什么。（老师说：小手碰小手，头碰头……幼儿能立刻做出反应，教师可适时提醒并给予纠正。开始几个教师可喊口令提醒一下，后面让幼儿自己做）
（评析：这一环节主要引导幼儿进一步熟悉游戏玩法，然后创编“碰”的动作，并能按指令迅速作出反应，有节奏地与朋友碰四下。这是本次活动的重难点环节，教师鼓励幼儿大胆想象“碰”的身体部位，在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验，归纳各种“碰”的方法，突出了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。引导语“这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节奏地碰四下。”不仅让幼儿学习了正确地、有节奏地做动作，同时隐含了自我保护、友好交流的教育。）
（四）幼儿起立，找一个空的地方，完整游戏。提醒幼儿听好老师的指令，老师说碰哪里，就要马上和好朋友碰四下。
三、结束，小结
师：今天我们和好朋友玩了碰一碰的游戏，真开心。时间不早了，我们和好朋友手拉手回教室吧。（幼儿在《找朋友》的音乐声中手拉手回活动室。）
教学反思：
音乐游戏《碰一碰》表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然、巧妙。开始部分，教师以“找朋友”游戏导入，即激发了幼儿学习的兴趣，又为后面的环节做了铺垫。整个活动中，教师能突出重难点，通过感受、倾听、游戏、创编等，充分调动幼儿“玩耍”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在幼儿自己创编“碰一碰”的动作中，由于教师的提问与提示均具有开放性，因此幼儿表现得很积极，很投入。
活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，是孩子们的游戏伙伴，真正做到了师幼的有效互动。但有的孩子还不能很好地把握音乐节奏，不能在前两句结束时及时找到朋友。教师在活动前可以先让幼儿熟悉音乐，这样游戏的效果会更好。
附:
歌曲： 碰一碰
1=C 2/4
（1 1 3 4 | 5 5 3 | 4 4 2 2| 1 — ）
1 34 | 5 3 | 6 4 | 2 - | 1 34 | 5 3 | 4 2 | 1 - |
找 一个 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一 碰。
4 4 | 6 - | ×× ×× | × 0 |
碰 哪 里？ ×× 碰× ×。
1 1 3 4 | 5 5 3 | 4 4 2 2 | 1 - ||
(做动作)