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幼儿园小班个案分析
观察实录：
有一天不出意外又有人大喊道：“老师，由由打我，用玩具打我的手。”我看了眼小泽并没有说话，小泽睁着大眼睛一副想说却不敢说的样子。大约过了2分钟，由由漫不经心的看着我，没心思的玩着手里的玩具。我说：“由由，你过来。”由由手里紧紧的握着玩具慢吞吞的走了过来。“你这是怎么了？不高兴呀？”我装作不知道的样子。“听说你打了哪个小朋友？”“不是的，是他抢我玩具，我才打他的。”“那你觉得这样好么？打在身上疼死了”由由摇摇头。”“你看你这玩具多好看，你要是打坏了，它可就伤心了，你的好朋友被你打了也会很伤心了，会难过的哭的。”我紧紧的皱着眉毛说道。由由还是不说话但是明显发现他也觉得自己做的不好了。“要不，你和好朋友抱抱吧，你也不是故意的对吧，只是想和好朋友一起玩的对么？”由由狠狠的点点头。在我的帮助和鼓励下，由由和好朋友抱抱和好了，又开心的玩起来了。
观察分析：
1、小班孩子的心理特征是以自我为中心的，对于玩具地方分享不会去表达，想要了就直接去争夺抢打。
2、小班孩子的交往能力也是不同的，他以为抢打就是一种交流，与好朋友的交流，但是在被打的孩子认为就是挨打了。
观察策略：
1.当孩子犯错误时不愿意承认时，不要急于去斥责孩子，而要平和的和孩子一起去了解事情的原因，告诉孩子结果会怎么样？怎么去解决。
2 .通过谈话活动或故事来表达如何去礼貌交往。
观察结果：
但是12月份开始，我就发现由由不一样了，做错事情知道承认错误了，和他讲道理时也不叉腰生气了，最多只是翘起小嘴巴。而且是个小暖男呢，会主动帮老师拿东西，小朋友不小心摔倒了也会很热心的去帮助别人。也很少发现小朋友告他的状了。
有一天，玩桌面游戏，葛葛大叫道：“老师，由由抢我玩具。”我一抬头发现由由正抱着葛葛，两人都笑眯眯的样子。我问：“怎么啦？”葛葛不好意思的说：“由由抢我玩具，但是又还给我了。”由由笑眯眯的看着我：“我们是好朋友。”
孩子们在生活中经常会发生争执状况，如何去帮助孩子自己解决问题也是很重要的，由由采用抱一抱，亲一亲的办法就赢得了孩子的原谅。虽然这不能解决根本，但是孩子已经有认识错误的意识了，这也是一种进步。
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