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第六部分 应考作文
第33讲 炼审题——立足根本树奇葩
审题，就像建房子打地基。地基没打好，房子建得再好也会风一吹就倒。同样的道理，审题没审好，作文写得再好也是开篇就跑题，可见审题是关系到文章成功与否的关键性步骤。
审题步骤：
1.读题：认真阅读题目，包括题目中的材料、提示性文字和写作要求。
2.审题：重点分析“题眼”。“题眼”即文题中的关键词。
(1)审清题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应着重突出的内容。
(2)审清关键词的内涵。有些题目，其关键词有比喻义。审题时就要学会由“实”而“虚”，写作时方能做到紧扣题目。如《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中找到适合自己的途径和方式。
(3)审清副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。
(4)审清文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
(5)从题目中审出详略安排方面的要求。如《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁。
3.构思
构思时常用到“拓展题目法”，即在审清题意的基础上，在题目的关键词前面或后面加上适当的内容，这样，写作的思路就开阔了，内容就充实了。如《向前走》，可这样拓展：谁向前走？(我、你、他、我们的民族)；是什么让我(我们)向前走？(希望、信念、责任、挑战……)；怎样向前走？(逆着风、昂起头……)；同时要注意题眼“走”，生活可以是一条直线，可以是一条曲线，也可以是一条射线。生活与学习的准则是磨炼拼搏、自强不息，就是学会如何“走”，如何下定决心，勇敢面对，跌倒了再爬起来，昂首向前走，走好生活与学习中的每一步，走向心灵，走向理想境界……这是主题升华之所在。
题目： 去哪儿了
要求：①把题目补充完整后作文。提示：时间、亲情、感动、梦想、青春、美丽……②文章要有真情实感。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。
【佳作示例】
时光去哪儿了
门前老树长新芽/院里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发……
——题记
(文章采用题记的形式，新颖；题记内容巧引歌词，点题。)
看完《爸爸去哪儿》这档节目，父亲总爱说自己老了，我在旁边静静地听着，端详着他的两鬓渐渐多起来的斑白头发，我才明白时间真的流走了。
小时候，父亲喜欢用他的胡子摩挲我的脸，我就会条件反射地躲开并使劲捶打他的脸，父亲却装出一副很享受的样子：“看我的女儿长大了，知道给我按摩了。”紧接着，我就使出看家本领：“妈妈，爸爸又欺负我了。”爸爸一看我向妈妈求救，立刻就蔫了。是谁说的，一个家里，爸爸都怕妈妈！我算是领悟到了，然后就在一旁偷笑……
我和父亲的快乐只是定格在小时候。是从什么时候开始我和父亲没有多的言语，除了每天的必要交流？我忘了，我想父亲也忘了。是啊，时间在流走，却也在我和父亲之间筑起了一座墙，阻碍着我们心灵的沟通。记忆中父亲的高大伟岸开始消失，直到后来我才明白，父亲是真的老了，那些快乐时光是真的一去不复返了……(用父女过去快乐的时光对比现在的隔阂，为下文蓄势。)
升上初三，我每天骑自行车去学校。一次中午回家，车子罢工了，午饭时我提了一句“车子要退休了”，便自顾自地开始吃饭。父亲一声不吭地丢下饭碗出去了，我以为他是出去看电视，便没在意。直到父亲走进来对我说：“我以前真是低估我女儿了，把车子骑成那样，史无前例啊！”我心里一暖，感觉一下子回到了小时候。“你一会儿怎么去学校？要不然我送你吧。”我怔怔地点了点头。我坐在父亲车子的后座，手紧紧地拽着父亲的衣角。(“紧紧”“拽”等词语既写出了现在父女之间的陌生，又引起下文。细节描写突出了人物之间的变化，暗点时光的流逝。)恍惚中想到了小时候，我也是这样坐在父亲车子的后座，身子紧贴着父亲的后背，耳边传来风呼呼的声音，贪婪地吮吸着父亲身上的温暖。
“抓紧了。”父亲温厚的声音打断了我的遐想。我看着父亲吃力地蹬着车子，心里泛起丝丝涟漪。是啊，父亲老了，连骑车都开始费力了。
“爸，就到这儿吧，还有一段路我自己走。”在一个大坡前我阻止了父亲的继续前进。“哦，好吧。你慢点啊，小心车。”父亲说完扭头走掉。我目送着父亲离开，一步，两步，三步，扭头！是的，父亲转了过来，我向他挥了挥手，便踏步离去。
看着父亲远去的身影，我轻声地哼唱起那句流行歌曲：“时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女/一辈子……”(结尾引用歌词照应开头的题记，也为升华主旨做准备。)在时光的年轮中，父亲把最美好的青春送给了孩子，却无声地承担着一切，而我们一直在悄然享受，有时是那样的无动于衷。(结尾议论点睛，写出自己对父爱的重新认识，升华主旨。)
【名师点评】“时光去哪儿了”应该是一个很大的命题，小作者善于从生活中的点滴小事着手，以小见大，把父亲变老作为题目很好的切入点，重点描写了小时候的温馨和长大后一起骑行的感悟两个片断，从中展现时光流走的秘密，这样处理详略得当，很好地突出了文章的主题。另外，作者巧妙地引用了《时间去哪儿了》这首歌，分别作为题记和结尾，做到首尾照应。中间以时间为顺序，讲述自己是如何享受与父亲在一起的时光，又是如何发现父爱，巧妙地把文章推向情感的高潮。因此，审题到位，扣题紧是这篇文章的一大亮点。
第34讲 炼点题——万绿丛中一点红
所谓点题，就是在恰当的地方用简明的语句点明题意，提示文章主旨，暗示文章脉络层次。中考作文阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有短短一两分钟，阅卷老师不可能仔细推敲考生的作文，所以考场作文的点题就显得尤为重要。
1.点题的方式
抒情点题、议论点题、总领句点题、描写点题。
2.点题的位置
点题的位置是灵活的，可以根据文章的结构安排或抒情的方式，放置于醒目的位置，形式多种多样，可以在以下位置点题：
(1)标题点题：即直接用文章的观点来做文章的标题。这样的标题直接提示文章的中心，让阅卷老师一目了然。如以“让”为话题的作文，考生拟“该让则让，不该让则不让”这个题目就直接点明了文章中心。
(2)篇首点题：即开门见山点题。这种点题位置也能让阅卷老师快速把握文章的主旨，不会给阅卷老师“主旨不明确”的坏印象。
(3)篇中点题：即在文章叙述或论说过程中，以简洁精炼的语句，恰如其分地点出文题所蕴含的深意，加强文章内容与标题之间的联系。
(4)篇末点题：即在文章的主题已经得到充分表现的基础上，再加上点睛之笔，可以使读者更准确地把握文章中心，而且也可以在结构上起到收束全文的作用。
(5)通篇点题：即综合运用前面提到的点题方法，在文章的不同位置反复点题，也就是标题、开头、中间、结尾都点题。这种方法最保险。
提示：考场作文最好开篇点题或通篇点题，这样不至于让自己成为漏网之鱼。
(2014•赤峰)作文。
莫言说，回老家与侄子们交谈，他们竟然不明白“站着说话不腰疼”的含义，因为他们从没有弯腰割过麦子。刘震云说，他姥姥割麦比别人快，诀窍就是弯下腰不直起来，直腰次数越多腰越疼。正是“干活原本无技巧，能忍自然效率高。人生态度千万种，一个熬字万事销”。
这个“熬”字很传神。人生马拉松，很多要靠熬。人生进进退退，熬住有作为，不轻易放弃自己的事情，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明。
(摘自《人民日报》2014年5月23日第5版)
请以“熬”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。不少于600字。
【佳作示例】
咬咬牙，坚持住
(巧化材料话题，以自己的命题来扣话题“熬”，可谓化大为小，化难为易。)
时光荏苒，三年的时光转瞬即逝，坐在考场上，让我记起了往昔，那些青葱的岁月。
刚上中学的时候，我是以两个第一进入班级的，一个第一是我的成绩，另一个是我是班里最矮的人。
班主任疼惜我，把我安排在最前排，因为他希望看到他提出问题的时候会有一只高高的手举在他的眼皮底下，而我就是配合他的那个人。同桌是个男生，只比我高一厘米，是男生里最矮的。
虽是同桌，但因总是得到老师的表扬，同桌对我很不屑。其实他的数学有时候比我做得要快。但是他平时调皮，课上的表扬总是不如我多，于是他就课下欺负我。有几次都被班主任看到，可他溜得快，老师也没有说什么。(交代“我”与同桌之间的小摩擦，为下文作铺垫。)
这天课间，他的眼珠一转，坏水又来了。他客客气气地跟我说，我们掰手腕吧。我不掰，我怕掰不过他。他冷笑道，怎么，掰不过我吧，这回也有不如人的地方了吧？哼！掰就掰，谁怕谁！我俩拉好架势，鼓起腮帮，像两颗钉子卯在课桌上。同学们一见这架势，纷纷聚拢来，围成一圈，大家屏住呼吸，眼睛都集中在课桌中间的那两只紧紧握住的拳头上，男女生这时也分成两拨，互相加油起来。
刚开头，我还觉得能支撑一会。可是，忽然我感觉同桌的劲越来越大，仿佛像座山似的，根本扳不倒。我的手腕开始发麻，心里也莫名地慌起来，很后悔，为了那么点面子，不服输。现在好了，大家都看着，这回糗大了。我感到自己的脸慢慢发热，有只蚂蚁顺着脸爬下来，出汗了。(细腻形象的描写，写活了人物，一个“爬”字极为传神。)我的手开始倾斜……忽然，一个低沉的声音传了过来：咬咬牙，坚持住！我愣了一会，忽然想起这是班主任的声音。莫名地，一股强烈的求胜心突然撞击我的心怀，不能在班主任面前丢面子。我用眼瞟了同桌一眼，呵，他的小脸也是红红的，汗也流到了脖子上，他也不轻松，一下子，战胜他的心剧烈地跳动了起来，他不比我胖，也就比我高一厘米，平时提水的时候，也是一人一只桶，他虽是男生，但现在我们俩的力气应该不相上下。我听从班主任的话，咬紧了牙，闭上了眼，死死地坚持着……
不知道是不是被我突然地加力吓到了，还是他也听到了班主任的那句话是说给我听的，同桌的手忽然摇动起来，我睁开眼，忽然从他脸上看到了一丝放弃，趁他分心，我鼓足了劲，突然用力，他的手臂突然间像崩塌的山，倒下去……
哦！赢了——女生高兴地跳起来！
“上课了——”同学们这才发现，早已超过了上课的时间。班主任走上讲台，意味深长地说：“做事不能轻易说放弃，咬咬牙，坚持住，也许就能成功。掰手腕如此，做其他事也是如此。”(结尾用班主任的话语点题，由掰手腕延伸到其他，小事情得出大道理，升华了主旨。)
【名师点评】文章采用倒叙开头，吸引读者。然后叙述一次不同寻常的“掰手腕”，运用细腻的心理描写刻画人物，突出人物，安排老师的一句“咬咬牙，坚持住”这一细节，让其成为“我”转败为胜的关键。文章结尾以班主任“咬咬牙，坚持住”对“我们”的教育作结，水到渠成，既突出了话题“熬”的意义，又使文章主题得到升华，是一篇考场佳作。
第35讲 炼首尾——开篇结尾满眼春
古人谈写作：起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余。这句话意思是“文章开头应像鞭炮响声那样，引人注意；文章结尾应像撞钟之声，余音缭绕，令人回味”。因此，考场作文要努力锤炼开篇和结尾。
1.开篇技巧
(1)巧用修辞，展示风采。用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者欣赏的兴趣。在开头适当运用比喻、排比、拟人等修辞手法可以使文章开头生动活泼，新颖出彩。
①巧博喻，形象开阔。如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像 冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(《一丝甘醇沁心田》)
②趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢!(《我叫把握》)
③作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的。对人以和，待人用善，待人和善。(《待人和善》)
④巧设问，引人深思。如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那纯洁的双眼噙着泪水，你那无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？(《今夜星光灿烂》)
(2)开门见山，点明主旨。记叙文或散文的主旨，要么抒情，要么议论。充满抒情色彩的开头，能够构 成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力。用议论开头的文章，具有一定的力度，显示出作者冷静而深入的思考，能给读者以振奋之感，能启发读者认真而严肃地思考问题。如：让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激您——我的父亲。(《感谢父亲》)
(3)描写环境，烘托背景。“一切景语皆情语。”在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。简单、实用、效果好，能极大地激发读者的阅读兴趣。如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(《心中筑起一堵墙》)
(4)人物描写，先声夺人。写人记事的记叙文往往开头就让人物出现，从而先声夺人，给读者留下鲜明的“第一印象”。如：“对，我恨死你了!以后别再来找我!”我大声地嚎叫着。我知道，当时我一定像恶魔一样。(《我懂得了珍惜友谊》)
(5)设置悬念，吸引读者。这种开头方法，能抓住人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读，效果很好。如：有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。(《脚步下的爱》)
(6)广泛引用，突出主题。引用是一种很常用的文章开头法，即引用诗歌名句、歌词、古语、谚语等。这种开头可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读兴趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生旅途中，我们都要经历大风大浪。虽说艰辛，但也有成功后的喜悦。让我们一起品味人生之路吧！(《品味人生之路》)
（7）巧用题记，提示主题。题记是指写在题目下面，正文之前的文字。巧用题记开篇，既可以起到提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花。如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！——题记(《把黎明的美丽带给曾失落的我》)
注意：拟写题记要求：①应展示主要内容，揭示文章内涵；②要开宗明旨，简洁明了，语言精美，富有文采。
2.结尾技巧
好的结尾的特点：简洁、明快、干净利落。
(1)首尾呼应，凸显主旨。作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出，衔接自然。如：(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)
(2)言为心声，呼唤号召。即在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。如：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》)
(3)巧妙发问，引人深思。即文章的结尾要言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的 韵味。如：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？(《哈哈镜中的我》)
(4)引用佳句，多姿多彩。即引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。如：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（《阅读身边的人》）
(5)抒情议论，气势不凡。即文章结尾用优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，这样能使文章结尾气势不凡，强劲有力。如：其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包容一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。(《从天空想到的》)
(6)景物烘托，情景合一。结尾把情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，让人回味无穷。如：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(《雨中品读》)
(2014•广东)阅读下面的文字，按要求作文。
女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼……同学们，什么是你致胜的魔杖呢？
请结合自身的经历与体验，以“ 是我致胜的魔杖”为题写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②自选文体；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。
【佳作示例】
坚持是我致胜的魔杖
忍耐和坚持是痛苦的，但它会送给你好处。
——题记
(巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。)
我生来似乎与体育无缘，没有一点运动细胞，体育课对我来说就是灾难课。别的倒可以撑过去，唯独那跑步。该死的，不知道是谁发明了这项800米的长跑，更要命的是这项长跑运动属于中考范围。害得我一轮到上体育课，心里就发毛，要知道，长跑可是我的致命弱点。 (欲扬先抑，为下文蓄势。)
怕什么来什么。下午体育课，我们正在做准备活动，体育老师一脸的严肃：活动结束后练习800米跑步。
顿时，全身的鸡皮疙瘩冒了出来。 (细节描写，突出“我”怕的程度。)做准备活动时，我一直心不在焉，有气无力，担心着即将到来的长跑。“啪”的一声，我的肩上落下了一只有力的手掌，转头一看，体育老师正对着我，无处可逃了，硬着头皮硬撑吧。
800米练习开始了，虽是练习，可老师却要计时，还说，谁要是没达标的话，那后果要自负。(继续渲染紧张气氛，突出跑前“不堪一击”的“我”。)
人家一个个站在起跑线上，我的脸上不由得因紧张过度而流下汗来。我们都做了准备，身子微微向前倾斜，左右两脚都稍微拱起，两只耳朵竖得高高的。
“预备——跑！”老师一声令下。
一个个似离弦的箭射了出去。
我奋力挤进队伍中间，使出了吃奶的劲，快步向前跑。同学们双手前后摆动着，两腿像机械曲柄伸缩，在微风中，在沙尘中，同学们像是一匹匹初试蹄劲的骏马，昂首挺进。(运用比喻、对比，写出了“我”与同学们的差距之大。)第一圈，我还能跟住队伍，可是到了第二圈，我就慢慢地退了下来，后面的同学一个个从我身边掠过，霎时，我有种想停下来的念头。正在这时，我听见不远处传来老师大声地喊叫：“不能停，冲过去！加油！”
可是我的腿已经不听使唤，步伐迈得越来越慢。嗓子眼像有一千根刺，干痛发热。(运用描写和比喻写出跑步中的“我”已濒临崩溃。)忽然，我感觉有个身影跑在我的左侧，那个影子一边跑还一边说：你甘愿当着这么多同学停下来吗？你甘愿做不及格的那个人吗？时间还来得及，拐过这个弯，前面就是最后的直道，冲过去！我陪着你跑！
我想及格，我不想做逃兵，蓦地，不知哪里来的一股力气，我奋力向终点冲去。
测试的结果出来了，我达标了。泪水顺着脸颊滑下来，但我告诉你：那不是伤心的泪水，那是幸福的泪水。
生活中还有很多的800米等着我去冲刺，但我已不再惧怕，因为我已经拥有了致胜的魔杖。(结尾照应开头的题记，点睛之笔，升华文章的主旨。)
【名师点评】文章通过叙述自己一次800米测试的经历，体会到坚持是战胜失败的法宝，从而为自己的人生找到致胜的魔杖。此文可谓从小处落笔，写出真实感受，并悟出深刻的道理的佳作。文章中作者细腻地描写了自己坚持中的心理起伏，语言生动形象，特别是首尾运用技巧，比如开头的题记、结尾的点睛，都恰到好处地提升了本文的分值档次，由此可见，考场作文锤炼其开篇和结尾是非常必要的。
第36讲 炼选材——百花齐放春意闹
生活精彩纷呈，“鲜花”处处皆有，美就在身边，就看我们是否拥有一双发现美的眼睛。有的人善于发现，精于采摘，挑选出一两朵，把自己打扮得恰到好处。有的人却视而不见，概不入眼，两手空空，还高喊“世上无花”。我们要勤观察，会捕捉，善选择，精采摘，体验“五彩缤纷的事”，认识“个性独特的人”，欣赏“绚丽多姿的景”，抒发真挚火热的情。
1.选择有真情实感的材料。从亲身经历或观察中得到材料。自己亲身经历的事情，有自己的切身感受，最容易表 达真情实感，这样写出的文章感人，而且任何人的经历都不可能与别人雷同，所以，选择这种材料便能给人耳目一新的感觉。
2.选择阅读中获得的材料。“读书破万卷，下笔如有神。”书读得越多，拥有的材料就越多。一些间接的知识只有通过阅读来获得。因此认真地读几本有价值的书，也是我们积累素材的一条途径。当然，在中考备考阶段，我们时间紧迫，没有很多的时间去阅读，这时我们读书便要专一，即专注一个名人，一本名著。
3.选择与时俱进的材料。即通过报刊、广播、电视、网络等新闻媒体获取信息，再现时代风云。但是面对铺天盖地而来的信息，我们不能全部吸收，而要有所侧重。从中考备考的角度来说，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大变革，抓住一个热点话题，特别是个人比较感兴趣的热点话题，进行认真细致地追踪，是选材创新的又一法宝。
(2014•徐州)题目：阅读，曾让我感动
要求：①以“阅读，曾让我感动”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
【佳作示例】
阅读，曾让我感动
——读《穿越时空遇见你》
(作者巧妙地增设了一个副标题，让自己的写作一下子有了一个小小的“落脚点”，避免了泛泛而谈。)
当沉重的暮色开始叩门的时候，把古藤木椅挪到窗下，窗外那柔和的光线正好打在书上，窗台上是妈妈亲手泡的一杯菊花茶，抬头向那墨蓝中带有一丝金黄的远处望去，一个像纸片一样薄的小人儿围着那个早已破败的旧图书馆高高地飞舞，我忽然比平时清楚好几倍地意识到他——是个神奇的图书驯服师时，我，沉静片刻，小口抿了一口茶，然后又陷入书中。(开头的环境描写烘托了读书的氛围，渲染了阅读者的愉悦心情。)
一大群蓝蜻蜓从我所在的小院上空飞过，呼啦呼啦像扇风般的声音从我头上打过，他们向同一个方向飞去——那个图书馆，我像中了魔般慢慢跟随着他们向那个方向走去。
走进图书馆，手里紧紧攥着那本书，空气中有一种潮湿、古老的气息，似乎还漂浮着一丝丝油墨的香味，我仔细地嗅着，我想，这是我所喜欢的味道。嘘！我竖起耳朵，胡桃木书架上的书们开始蠢蠢欲动啦！
“喂！你别挤我行不行，书架本来就够满了！”
“谁挤你了，你怎么诬陷人啊！不，是诬陷书！……”
噢！我的天！满屋子书的说笑声、打闹声、喧哗声，明明听起来是刷拉拉、呼啦啦的声音，我却完全能听明白！突然间，已破烂不堪的门吱呀一声开了一条细长的缝，已是深夜，阳光却猛地一下涌满了每个角落，刺得我睁不开眼睛，我用手遮挡着，朦胧间，我看见了那个小人儿，他越走越近，我终于看清了他。他的下巴四周有一圈俏皮的胡子，却掩盖不住他英俊的面庞，可是，他的个子很矮很矮，看起来一米四都不到，这让我有些失望。
他歪歪身子向我打了个招呼，我有些手足无措，尴尬地点头向他微笑了一下。他径直向一个书架走去，用食指、中指和大拇指捏住书的两边，轻轻把书取出，旁侧的书纹丝不动，他轻轻抚摸着书们，奇怪的是所有的书都安静下来，就像我们的班主任在管教我们。这使我小小吃了一惊。布满裂纹的水泥地板上躺着几本书，可怜的《鲜花图册》脊背变形了，飘出来的各种各样的花瓣像被揉皱的抹布一样，散落了一地。那个小小的图书驯服师拿着又炫又酷的“射书器”拯救了所有的书。我对他的看法中似乎多了些崇拜。
我多少琢磨到这本书能大受欢迎的那种力量了。面对图书驯服师这样神秘、奇幻的职业，我那小小的好奇心已经按捺不住了。在这样的世界中，每一个事物都变得稀奇而有趣，而不是在老师、同学、朋友这样固定的一堆面目中徘徊；每一分钟都涌动着好奇、神秘，在其中学会长大，而不是在无聊、麻木、空虚的生活中等待长大。更重要的是图书驯服师这个角色带给我们太多惊喜，就像文中神秘图书管理员朗诗，他坚持、勇敢地守护着他所钟爱的书，把自己的全部给了书的世界，读到最后，忽然明白，他是不是图书驯服师已经不重要，重要的是这个人物为这个故事，为“图书驯服师”这个角色，注入了一股蓬勃的正能量！做出了最完美的诠释！(以上几段的叙述与描写可谓飘逸魔幻，引用《穿越时空遇见你》中的场景与片段，来印证一本书让一个孩子读得如此如醉如痴，可谓扣紧了文题，扣紧了“感动”二字。)
也许，在你打开的下一本书里，图书驯服师会在某一页等着你！
从夜的幕布下回到灯光中的现实，才发现今天的作业、默写，明天的背诵都围在身边，还有远处静静观望着的父母，歉意地笑一个。闭上眼，朦胧中，耳边仍是旧图书馆里书的争吵，眼前仍是图书驯服师们辛勤工作的身影。
合上《穿越时空遇见你》，我忽然发现：阅读，曾让我如此感动。(结尾的点睛恰到好处。“合上”“发现”给人以想象的空间，更有一种“穿越时空”的感觉。)
【名师点评】这篇文章最独特的地方是切入点和选材新颖。小作者没有像写其他读后感一样，写书籍最打动自己的地方，写自己对书籍的赏析以及感觉，而是另辟蹊径，把自己虚幻进书中，与书中的人或物一起生活。小作者运用语言、动作、心理、神态等各种描写，将《穿越时空遇见你》里的书籍、驯兽师“3D”在你面前，让人仿佛也听见了那“呼啦呼啦”的风声，看见了那从《鲜花图册》里飘出来的各种各样的花瓣……
如果你只读中间的部分，也许这就是一篇玄妙的魔法小文呢，但是开头的伏笔与结尾的照应却实实在在告诉我们小作 者的读书感受：现实生活的琐琐碎碎与书中的曼妙魔法是世界赐予我们的幸福，而这份幸福来自于小作者一个黄昏时分的读书感受。
第37讲 炼形式——巧持彩练当空舞
独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出彩”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视觉享受。看全国各地的中考满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。
1.小标题串联式
如同电影拍摄手法，围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意地抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到相互联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。这种形式在考场作文中是很好操作而且很受欢迎的一种形式。
(1)用小标题的几个要求：①数量不能超过四个；②要围绕题目、中心去拟制；③语言要精练、严密、生动；④排列必须有序；⑤每个小标题写完后尽可能点题。
(2)小标题的类型：
①内容式：这种小标题用概括的语言点出了本段的内容，便于读者跳读。如《珍珠》：“天然珍珠的形成”“人工养殖珍珠”“珍珠的用途”。
②主题式：小标题概括了文段的内容，抽象出了文段所表达的中心。如《人间自有真情在》：“浓浓的亲情”“醇醇的友情”“深深的师情”“暖暖的人间情”四个小标题不仅表现出了全文写作的线索，而且突现了全文的主题。
③情节式：能够从小标题中窥见故事的主要情节。如《新交》中的小标题是“初交”“考验”“冲突”“挚友”，明显地突现了故事的情节。
④镜头式：所谓镜头组合式结构方法，就是根据主题表现的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文的一种结构方法。使用这种方法时，所选择的镜头片断都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。将几个镜头排列起来，一般有横向排列组合和纵向排列组合两种方法。如《初中生活剪影》：“清晨的闹钟”“数学课上的鼾声”“晚自习的笑声”。
⑤排比段式：排比，本是一种修辞手法，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相同的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感更强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。排比段式结构，归结起来，有以下几种：
a.段首排比法。就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情，可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。
b.人物事件排比法。是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段（这几个段落的写法基本一致），形成排比的一种写法。
c.假设排比法。是一种用几种假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有……》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有……可否……”开头，非常醒目。
d.引用诗文排比法。指几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一写法。如一篇以“快乐”为话题的中考作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”然后在每句话后用大体相同的字数、句式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。
当然，要使用好段落排比法，应注意以下事项：
a.使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。
b.几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列：可按时间，可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。
c.不必拘于段落结构的完全一致。完全一致的几个段落往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以，这样行文会显得自由、活泼。
2.日记、书信体
日记体作文可以是单篇日记，也可以由几则日记组合起来表达一个主题。书信体作文跟日记体作文类似，可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。
3.故事新编式
故事新编就是以历史或神话传说等为题材点染成篇的小说。这种文体不能胡编乱造，与戏说、调侃不同。因此，写这类文章应注意：(1)联系原著，熟悉故事；(2)联系现实，暗扣主题。
4.童话寓言式
童话和寓言，都是儿童文学中比较特殊的形式。是带有劝喻或讽刺的故事。其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。如《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法，以童话故事为表现形式，采用换位思考的方式，站在第一人称的写作角度上，写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。
注意：使用以上这些新文体必须先把握这些文体的格式及写作要求并考虑文章的思想内涵，内容要有广度、深度，不能片面追求形式而“金玉其外，败絮其中”。
(2014•菏泽)题目：小人物
要求：①诗歌除外，文体不限，不少于600字。②不得透露个人相关信息。
【佳作示例】
小人物
他的个子不甚高，容貌不甚好，但在我看来，他是最高大英俊的。(开篇对比突出他的与众不同。)
一只袋子显不屈
(小标题的使用，不仅表现出了全文写作的线索，而且突现了全文的主题。)
夏爷爷身上总是穿着那套褐色衣服，似乎从来都没变过。听老师说，夏爷爷的身世很凄惨，老伴中年而亡，唯一的儿子遭遇车祸终年瘫痪在床，一家的担子就落在他一个人身上。每次到我们教室里，他背上总背着一只塑料袋，里面装着各色塑料瓶。趁着下课，他走进教室，从垃圾箱里倒出垃圾，翻出瓶子，然后再昂首挺胸走向下一个教室。那雄赳赳的姿态，让你觉得他就是一位正在检查工作的老师。有时候，他会向我们做个鬼脸，或者伸手摆出一个胜利的手势，惹得我们会心一笑。
他肩负命运带给他的不幸，却给我们一个乐观的形象，温暖了人心，美化了世界。(富有总结性的议论句起到点睛的作用。)
一个拖把尽责任
夏爷爷应该算是我们学校的一位清洁工，主要的职责是清理厕所。他拿着拖把，整天在校园的厕所里转悠，厕所被他打扫得没一个污点，没一点气味，难怪有同学常常躲到厕所吃东西。便池里的污物好处理，用水一冲基本解决问题，地面上偶尔会有呕吐物，处理起来就不大方便，但他从不马虎。他会先用铲子铲去呕吐物，再用湿拖把一遍遍地擦，最后还跪在地上用干布擦干。(细节描写，一个“跪”字突出了夏爷爷的尽责任。)学校领导夸他，他笑笑：“听说日本有一个什么人，打扫抽水马桶，一直打扫到里面的水能喝。”
打扫厕所说不上伟大，但是他把打扫厕所这份工作做到这种地步，不能不让人心生敬佩。
一声叮咛显爱心
夏爷爷是个乐观、负责的老人，也是一个慈爱的老人。
我们有时也会和老师发生矛盾，甚至是激烈的冲突，要是被他知道了，他会悄悄走近你，对你说：“没什么大不了，主动找老师，去说明一下，不就没事了。”说来也怪，听他这么一说，当事人就会火气大减，顿时失去与老师对抗的想法。一次，我在走廊间和同学们说笑，只见夏爷爷径直地朝我走过来，操着标准的方言对我说：“小伙子，把鞋带系好了，别被人家踩个大跟头。”(幽默的语言，让人读后感受到了真切的爱。)同学们听完都哈哈大笑，我知道，笑声里没有嘲笑的意思，而是对夏爷爷发自内心的敬意。
一只袋子，一个拖把，一声叮咛，留给我的是一个坚强的形象，一个认真的形象，一个有爱心的形象，一个普通小人物用他认真的生活态度演绎出来的高大的形象。(结尾照应题目，概括全文，将三个小标题的内容串起来，突出了小人物，升华了主旨。)
【名师评点】生活中，一些平凡的小人物却往往并不平凡，他们铸就了一个个大写的人，赢得了成千上万人的尊重。这些“小人物”带给我们的感动，以及从他们身上反映出来的千千万万普通中国人的美德，让我们看到了满目光明。本文作者从这些小人物中选取了一位校园清洁工，通过刻画这位普通小人物的高大形象，写出这些平凡的小人物的不平凡。文章以小标题串联全文，新颖醒目、跳跃性强，不但能将人物各个方面的优秀品质巧妙地展示出来，而且又没有过渡的生硬感和牵强感，可谓恰到好处。
第38讲 炼语言——语不惊人死不休
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必需的。
优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有四：
1.语言追求诗意化
(1)借诗词描写景物。如：仅是杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就让我对夏景心存流连，更不用说其他了。当然，如果在此景上再添新意——雨，那将会变得更美，也许会出现“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的景观呢！
(2)借诗词抒发感情。如：她像一位寂寞的少妇，孤独哀伤，不销残酒的浓睡之后，云鬓散乱，独倚望江楼，而过尽千帆皆不是，斜晖脉脉中江水拍岸，幽咽的水声使她满腹愁肠。
(3)借诗词展开议论。如：月是思念，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；月是愁绪，“无言独上西楼，月如钩”；月是豪迈，“明月几时有，把酒问青天”。
2.语言追求哲理化
(1)人物，把哲理说出来。如：考试落榜后，一个熟悉的身影飘然而至：“一个人可以被打败，但绝不能被打倒！”竞赛失利时，一张盈香的纸条悄悄递上：“机会永远垂青于有准备、有头脑的人！”遭遇挫折时，一句亲切的话语萦绕耳畔：“永不放弃，就有胜利的希望！”亲爱的朋友，感谢你们为我付出的真诚和友爱，感谢你们给予我的信心和勇气。
(2)景物，把哲理引出来。如：天空不会永远蔚蓝，云朵不会总是白色，草木不会永远碧绿，花儿不会永远绽放。从牙牙学语到老态龙钟，有几人会是一帆风顺？换一种眼光看待生活中的坎坷，也许你会发现，吃苦也是人生道路上的一种幸福。
(3)事例，把哲理撑起来。如：知道吗？20世纪伟大的政治家丘吉尔曾因政坛失意等待东山再起长达10年之久。我们可以想象一位50岁的人面对这种现实是何等痛苦，可是信念支撑他坚持下来。他知道，只要信念不灭，总有一天他会成功的。于是，一代名相在二战中诞生了。
(4)主旨，与哲理合起来。如：这曲子，不带百灵的委婉，也不藏杜鹃的哀伤，虽然表面听着有些直白，但静下心来品，才听出蛙儿们都热爱生命，用心在唱着生命之歌。（《天籁——记一次听蛙鸣》）
3.语言追求情趣化
如：熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯，伸头，察看，直到“警报”解除，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅……
4.语言追求工整化
即用句式工整的句子。
题目：(2014•南京)请以“只是因为 ”为题写一篇作文。
要求：① 从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。②文体自选，不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。
【佳作示例】
只是因为那本书
从《老屋窗口》里刮来一股风，一股凄凉彻骨、带着朽木气息的风。(从“凄凉彻骨”“朽木气息”两个词足可见小作者扎实的文学功底。)
记忆在岁月的沟壑中徒步行走着，犹如黑白默片———那儿时洁白的雪岭上的一星跳动的红，那一个名叫河英的女孩儿，那一个挣扎在新思想与传统间而后又回归于传统并随流年慢慢老去的少女……
窗台，是作者余秋雨的眼睛，因为他用窗口打量着世界。
岁月奔驰在轮回之中，他携着记忆不断地长跑。那斑斓破旧的老屋，窗口外积着厚尘的蜘蛛网，无时无刻不在弹拨着我们的心弦，奏出凄凉稚嫩的回忆。(富有哲理诗意的句子是对“那本书”最好的阅读感受。)岁月改变了许多，但唯有老屋与我们的心依旧藕断丝连，难以割舍的情怀永远藏埋在屋檐下、矮墙角的那片土壤里，永远充盈在我们几乎被尘世所掳走的心房里。
童年是美好的，它如回忆里的那一束清亮的月光般干净、纯澈。它有一双明亮的眼睛，默默地用孩童的目光注视着老屋的物是人非，捕捉着那令人心寒的一丝荒凉，感受着屋内亘古不变的温柔。
我不觉中也随着余秋雨胸腔中那颗融化的心脏，触摸着岁月的肌肤，深切体悟着一份深沉的感情，一份依恋着老屋窗口的浓情。母亲的锅碗瓢盆、潮朽的木头桌子、灰暗的玻璃窗外射进的微弱光线，一切都是那么安详。
童年时光隧道里的我们在外面追逐打闹，窃听着大人们嘴对耳的私声低语，用最美好的目光撞上铺满世尘的眼眸。(一个“撞”字让我们仿佛听到了、看到了童年那最美好的回忆。)
我缓缓合上眼帘，脑海里浮现出一点点余秋雨关于老屋的回忆。
曾几何时，我们回首过那破旧残缺的老屋？
又曾几何时，我们与岁月尘封了的瞳孔匆匆对上过视线？
在感受着老屋脉搏中那份铿锵的血性回声中，我们也应该在人生旅途里停下来歇一歇，在这个曾经为我们遮风避雨的地方驻足。
人生有几站值得我们短暂停留？细数过往驿站，唯有老屋在彼岸静静守候。当你饱览完红灯绿酒、金迷纸醉的暧昧时；当你身陷金钱名利、明争暗斗的私心时，何不闭上眼睛，细细回想老屋——
看，那长长的过道上，不就是我当年光着脚丫踩下的一串串脚印吗？
看，那装满稻米的箩筐上，不就是我当年打翻之后被母亲教训一顿的印记吗？
看，那歪枣树枝上垂下来的麻绳，不就是我当年跟伙伴一起玩耍弄坏了的秋千吗？(排比段落，句式工整，让人怎能不因为那本书，重拾童年记忆……)
我沉醉于余秋雨文字中的那份厚重感与历史感，它使我内心不由地离开地平线，又不至于失去重心变得轻浮。
每一个文字都有着沉甸甸的分量，每一枚符号都带着沧桑的情怀。(句式工整，用词精练，意蕴深远。)
读他的文章，如细品茗茶，回味之余，苦中却包含甘甜的味道。
静静地，你屏着呼吸，嘘，偌大的老屋似乎在沉睡，它，也许真的困了。——没有了老屋，我们的灵魂只能浪迹天涯。
只是因为那本书，我们的童年又有了回忆。(画龙点睛，升华全篇。)
【名师点评】这是一篇中考满分作文，精炼富有哲理的语言是这篇佳作的一大亮点。文章开门见山即点出那本书在自己心中的位置，用词恰当准确，扣人心扉。中间行文，小作者扣紧那本书以及那本书带给自己心灵共鸣的内容，运用酣畅淋漓的语言，或比喻、或排比，生动、浩荡，让人读之为之动容。
作文专项训练
一、命题作文
1.(2014•柳州)读下面一段文字，按要求作文。
在我们的生命旅途中，有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语成为我们人生的指引。这些话使我们铭记，令我们受益终生。
请以“一句话的力量”为题写一篇作文。
写作要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④行文中如出现城区(县)名请用“新城区(县)”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王……”。
2.(2014•广州)请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
3.(2014•宁波)阅读下面文字，按要求作文。
大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……
请以“深处”为题写一篇文章。
要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
4.(2014•云南)请以“如果有一天”为题，写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)。②说真话，抒真情，忌抄袭。③文中不要使用真实的地名、校名、人名。④书写工整。不少于600字。
5.(2014•福州)作文。
自律是什么？自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？说的也是这个道理。你在学习和生活中，约束、管理、反省过自己了吗？你在自律中获得怎样的感悟？
请以“自律”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外。②不少于600字。③文中不能出现真实的人名、校名、地名。
6.(2014•安徽)请以“说说我自己”为题，写一篇文章。
提示与要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
二、半命题作文
7.(2014•南宁)阅读下面一段文字，按要求作文。
木兰替父从军的勇敢决定，使她成为一位家喻户晓的巾帼英雄；鲁迅弃医从文的明智决定，使他成为一位国人敬仰的文坛巨匠；邓稼先毅然回国的果断决定，使他成为一位人民称颂的“两弹”元勋……人的一生需要作出许多决定，但无论怎样的决定，对我们都是一种考验，我们也一定会从中得到有益的启示。
请以“我的一次 决定”为题，写一篇作文。
要求：①补全题目，横线上可以填入“明智”“大胆”“正确”“遗憾”等词语。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③诗歌除外，文体不限，数字在600字以上。
8.(2014•贵阳)阅读下面的文字，按要求作文。
有一种情感，让我们刻骨铭心：包蕴在《社戏》里的友情，流淌在《春水》里的亲情，彰显在《土地的誓言》中的爱国情。
有一种精神，让我们追慕不已：夸父与日逐走道渴而死的执着，闻一多拍案而起怒斥黑暗的无畏，邓稼先埋首戈壁鞠躬尽瘁的奉献。
有一种思想，让我们高山仰止：兼爱非攻尚贤节用的博爱，物我同一道法自然的睿智，忠义孝悌推己及人的仁厚。
……
曾几何时，这些珍贵的东西却在某人心中渐行渐远。那一个远去的背影、那一段美好的时光、那一种坚守的信仰……都值得我们去追寻， 使之成为我们的珍宝，润泽我们的人生。
请你以“追 寻那渐远的 ”为题，写一篇600-650字的文章。
要求：①先将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③文中不得出现与考生相关的区域名、学校名和人名。
9.(2014•株洲)请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
题目：哦，原来这才是
10.(2014•宜昌)阅读下面的文字，按要求作文。
当一个新生命诞生的时候，惊喜的父母总要精心为之取一个好名字，寄寓一种美好的期盼。其实生活每天也都是新的：畅游山林，你惊喜地想给那棵开花的树取一个好名字；享受亲情，你惊喜地想给温馨的家庭取一个好名字；同学情深，你惊喜地想给可爱的班级取一个好名字；沉醉艺术，你惊喜地想给涂鸦的画卷取一个好名字……取一个好名字，可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的期待和热爱。
请你结合自己的经历，以“给 取一个好名字”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：①先将题目补充完整；②文中不要出现真实的地名、校名和人名。
11.(2014•烟台)题目： 征服了我
要求：①请在横线处填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作；②文体不限，不少于600字(诗歌不少于30行)；③文中不得出现真实的人名和学校名。
12.(2014•盐城)读下面一段文字，按要求作文。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再现时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……
以“我与 再见时”为题写一篇文章。
要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
三、材料作文
13.(2014•重庆A卷)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
窗前有一棵树，树上有一片叶子，叶总是微微地摇摆着。
我问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。”它说。
“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”
“看着吧。”它纯纯地笑着，不再说话。从春天摆到夏天，再到秋天，叶执著热烈。
冬天到了，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着……
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
14.(2014•绥化)阅读下面材料，按要求写一篇文章。
课堂上，老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生说：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一生说“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师根据学生的回答，总结道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。”
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。②文章要有真情实感，主题要正确鲜明。③角度自选，立意自定，题目自拟。④文章中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤字数 在600字左右。
15.(2014•衢州)读材料，按要求作文。
有人说：“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着：“让野生动物野!”
上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点，也可以编写童话，还可以……
要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
16.(2014•嘉兴)阅读下面文字，按要求作文。
台湾作家龙应台说：以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信；以前相信的很多东西，有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。
上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
17.(2014•杭州)阅读下面的文字，按要求作文。
中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：
人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的。你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。
请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。
注意：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
18.(2014•河南)读下面材料，然后作文。
土
附着在大地上，
就是土壤。
飘浮在半空中，
只能是尘埃。
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
19.(2014•孝感)请根据你对下面材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以记叙经历、抒发感情、发表见解，但不能对材料进行改写、扩写、续写。
孝感雕花剪纸艺术家徐惠斌12岁就迷上雕花剪纸艺术，经过反复观摩和刻苦学习，他用一把小剪刀在普通的一张纸上就可以剪出玲珑生动的山水云霞、花鸟虫鱼、人物故事。他广泛学习，博采众长，剪纸作品多次在全国剪纸大赛中获奖。近年来，他不断推陈出新，逐渐形成了自己独特的剪纸艺术风格，作品被选送到国外展览，让孝感雕花剪纸艺术走向了世界。
四、
话题作文20.(2014•毕节)
话题作文。
生活中总有一些味道是令人难以忘怀的：新翻泥土的味道，成熟果实的味道，舌尖上绽开的食物的味道，汗水滴落时的味道，书籍里蕴藏的知识的味道……
请以“味道”为话题写一篇作文。
21.(2014•襄阳)作文。
“点赞”，起源于各大社交网站的“赞”的功能。网民对网络上一个帖子、一篇文章或者一条微博的内容表示赞同、欣赏、支持或声援，可以点击一下帖子下面的“赞”图标。现在，“点赞”已流行开来，表示肯定、喜爱、赞美这一类意思。
请以“点赞”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟文题。②立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
22.(2014•十堰)作文。
有这样一个
故事。弟子问师父：“怎样创造奇迹？”师父答：“你现在为我做饭，一会儿告诉你。”饭熟后，师父说：“你开始做饭时，是生米；你不断地添柴加火，就将生米煮成了熟饭。这不是一个奇迹吗？”弟子恍然大悟。做，做事，认真做，努力做，坚持做，奇迹自然而生。
请以“做”为话题作文。
要求：①题目自拟。②内容具体，情感真挚，积极向上。③除诗歌、戏剧外，不限文体。④不少于600字。
23.(2014•河北)阅读下面的文字，根据要求作文。
衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求……它的背后往往有着生动的
故事，有着不同的见解。
请以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自定；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
24.(2014•凉山)阅读下面一段文字，按要求作文。
岁月如诗，人生如歌，我们不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：生活中的一次次磨炼；学习 中的一次次探索；科技制作中一次次发现；绿茵场上的一次次拼搏；与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨练中坚 韧，情感在交汇中融合，我们的生活由此而丰润美好，我们的青春因此而鲜亮精彩。
请以“感悟美好”为话题作文。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不少于600字，文中不要出现真实的人名和地名。
25.(2014•安顺)阅读下面的文字，按要求作文。
一位养蜂的农人，每次收完蜜后，总是随手采摘几片“野笸箩菜”的叶子，蘸上蜜，送给围观的孩子们，孩子们就愉快地吮吸着绿叶上的蜜汁，当他们要将吮吸干净的绿叶扔掉时，农人便笑着说：“把叶子扔到羊圈去吧。” 孩子们不解，农人用慈祥的目光看着他们说：“羊儿会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜。”以后孩子们就不用农人提醒了，有的孩子还故意多留一些蜜汁，让羊儿与他们一起品尝蜜汁的甜美。
农人走了，一片片“野笸箩菜”的叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景，那片片叶子，使人明白了一个深刻的道理：“不要忘记送给别人一片爱的叶子，分享是一种美丽的行为!”
请以“分享是美丽的”为话题作文。
要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。②除诗歌外，文体自选，字数不少于600字。③题目或正文中不能出现真实的地名、校名和人名。④不得抄袭试卷中的材料或他人作品。
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