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第一单元 生物和生物圈
第1讲 认识生物 生物圈是所有生物的家[整理]
考纲通鉴
课标要求
u明确生物的生存依赖一定的环境。
u概述生态系统的组成，并列举不同的生态系统。
u描述生态系统中的食物链和食物网，解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
u阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
u阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护生物圈的意识。
u发展科学探究能力。
考向指南
l探究温度、水分、空气和光等因素对生物生活的影响是中考中经常考查的内容，常以
选择题和分析说明题的形式出现。
l“描述生态系统的组成、食物链和食物网、解释某些有害物质会通过食物链不断积
累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的”这几部分内容经常是结合在一起以分析
说明题的形式进行综合考查。
考基要点
考点1 认知生物的基本特征
1．生物的生活需要营养；
2．生物能进行呼吸；
3．生物能排出体内产生的废物；
4．生物能对外界刺激作出反应；
5．生物能生长和繁殖；
6．除病毒外，生物都由细胞构成。
考点2 生物的生存依赖一定的环境
1．生物生存所需的基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
2．影响生物生活的环境因素：包括 1 因素和 2 因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气等，生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。
3．生物与环境的相互关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
考点3 生态系统
1．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。
2．生态系统的组成：
解题警示
生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，两者缺一不可。其中，非生物部分在做题时往往容易被忽略。
考点4 生态系统具有一定的自动调节能力。
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和比例是 6 的，这说明生态系统具有一定的 7 能力，但这种调节能力是有一定 8 的。
考点5 生物圈
1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件。
3．生态系统多种多样，生物圈是最 9 的生态系统。
4．生物圈是一个统一的整体。
互动答案
1.非生物 2.生物 3.生产者 4.消费者 5.分解者 6.相对稳定 7.自动调节 8.限度 9.复杂
发散思维
考点6 食物链和食物网
1．生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
2．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
3．某些有害物质进入生态系统后，会通过食物链不断积累。
解题警示
食物链是由生产者和消费者组成，不包括生态系统的非生物部分和分解者。
考点7 科学探究
1．探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2．对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。
3．探究“光对鼠妇生活的影响”。
点击名题
考题1 （2006·浙江衢州）地球上的生物种类非常之多，构成生物（病毒除外）结构的基本单位都是 （ ）
A.组织 B.器官 C.细胞 D.系统
[解析] 考查学生对生物基本特征的掌握情况，解这类题型首先要了解生物的基本特征。
[答案] C
考题2 （2006·山东济宁）下列选项属于生物影响环境的是 （ ）
A.红柳树根扎得很深 B.大树底下好乘凉
C.望断南飞燕 D.秋风扫落叶
[解析] 植物的蒸腾作用和光合作用会影响大气的湿度、温度和氧的含量。
[答案] B
考题3 （2006·浙江台州）为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极 （ ）
A.缺少生产者 B.没有消费者
C.分解者很少 D.缺乏必要的生活设施
[解析] 生态系统是生物与环境所形成的统一体，包括阳光、空气、水等非生物部分和植物、动物、细菌和真菌组成的生物部分。
[答案] C
[点拨] 有关生态系统的题目，要把握生态系统的概念和组成，由此展开分析，可以理清解题的思路。
变式题1 下列各项中，可以看作是一个生态系统的是 （ ）
A.一群大雁 B.一头牛 C.一个蜂群 D.一片森林
考题4 （2006·浙江丽水）公园内的所有生物、环境因素组成了一个小的生态系统，该生态系统中的生产者是 ；由于生物种类较少，因而该生态系统自动调节生态平衡的能力 （填“较强”或“较弱”）。所以，我们更要自觉爱护公园的一草一木。
[解析] 生态平衡是指一个生态系统中种生物的数量和所占比例相对稳定的状态。生物种类越多，自动调节能力越强。
[答案] 植物 较弱
考题5 （2005·四川南充）地球上最大的生态系统是 。
[解析] 生物圈由地球表层生物和生物的生存环境构成，是所有生物共同的家园，所以，地球上最大的生态系统是生物圈。
[答案] 生物圈
变式题2 生物圈是地球上所有生物共同的家园，所以生物圈是地球上最大的 。
点击名题
考题6 （2005·广东茂名）请你指出能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链 （ ）
A.阳光à蝉à螳螂à黄雀
B.树à蝉à螳螂à黄雀
C.蝉à螳螂à黄雀
D.树f蝉f螳螂f黄雀
[解析] 食物链不包括生态系统中的非生物部分（阳光），而且食物链的起始是生产者（树），物质和能量沿食物链和食物网流动（箭头的方向）。
[答案] B
考题7 （2006·浙江丽水）春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢？某校的兴趣小组对此进行了探究。
（1） 猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素。
猜想一：蜜蜂飞向花朵，跟花的大小有关；
猜想二： 。
[解析] 根据给定的材料和情景提出猜想（作出假设）。
[答案] 蜜蜂飞向花朵，跟花的颜色有关（跟花的气味有关等等）
基础闯关
1．地球上最大的生态系统是（ ） [考点5]
A.海洋生态系统 B.森林生态系统
C.生物圈 D.陆地生态系统
2．下列关于生物圈的说法正确的是（ ） [考点5]
A.生物圈是指整个地球
B.生物圈是指地球上的所有生物
C.生物圈是指生物生活所需的环境
D.生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境
3．有关生物圈的叙述，最准确的一种是（ ） [考点5]
A.大气圈的底层
B.全部水圈
C.岩石圈上部
D.地面以上
10千米到水下
10千米的薄层
4．一棵小树由小长大，并能开花结果，反映出的生命特征是（ ） [考点1]
A.对刺激能作出反应 B.能排出体内的废物
C.能生长和繁殖 D.能进行呼吸
5．一般来说，一个生态系统中，数量最少的是（ ） [考点6]
A.能够进行光合作用的植物
B.以植物为食的动物
C.以动物为食的动物
D.分解动植物遗体的微生物
6．在设计“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，要控制的变量是（ ） [考点7]
A.鼠妇的数量 B.光线的强度 C.土壤的湿度 D.温度
7．仙人掌适于生活在沙漠里，而不适于生活在温暖潮湿的环境中，对此起制约的生态因素是（ ） [考点2]
A.水分 B.温度
C.阳光 D.土壤
8．科学家曾对世界最深的海沟马利亚纳海沟进行考察，发现海沟深处仍有各种蟹、虾，但没有藻类植物。下面哪种解释是不准确的（ ） [考点2]
A.环境影响生物的分布
B.环境对动物的影响比对值物的小
C.生物能适应环境
D.生物与环境的关系是相互的
9．通过用干湿计测量裸地、草地和茂密灌木丛的湿度，可以探究（ ）
[考点7]
A.植物对水的需要量
B.空气温度对植被类型的影响
C.植物对空气湿度的影响
D.不同植被类型对空气温度的影响
10．台湾玉山西北坡植物分布情况为：下层为热带雨林，中上层为常绿阔叶林，上层为温带阔叶林，顶端为高山草甸。决定该山植被分布的生态因素主要是（ ）
[考点2]
A.空气 B.水分
C.阳光 D.温度
11．请你分析能使坚硬的树桩慢慢腐烂消失的是（ ） [考点3]
A.动物 B.植物自身
C.细菌、真菌 D.空气的作用
12．民间有一句谚语叫做“螳螂捕蝉，黄雀在后”。据此回答问题。
[考点3][考点6]
（1）据此谚语及蝉的食性，写出一条食物链： 。
（2）蝉、螳螂和黄雀在生态系统中称为 。
潜能挑战
13．连接生命世界和无机界的两个环节是（ ） [考点3]
A.生产者和非生物成分
B.消费者和非生物部分
C.生产者和消费者
D.生产者和分解者
14．请你分析生物圈为生物的生存提供了哪些生存的基本条件（ ）[考点2]
1阳光 2营养物质 3适宜的温度 4空气 5水
6一定的生存空间
A.2345 B.1345
C.1256 D. 123456
15．图
1-1-1是一草原生态系统中牧草、旅鼠和狐狸数量变化曲线图，曲线A、B、C分别表示牧草、旅鼠、狐狸的数量变化，分析曲线回答下列问题：
[考点4]
图1-1-1
（1）从牧草、旅鼠和狐狸三者的数量变化和相互关系，了解生态系统具有一定的 能力。
（2）如果人们肆意捕杀狐狸，将带来的后果是 。
16．DDT是一种不易被分解、
化学性质十分稳定的有机杀虫剂。DDT进入
生物体后，就与
生物体内的脂肪结合，不易排出体外。下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内DDT的含量，请分析回答问题： [考点6]
|
名称
|
海水
|
生物A
|
生物B
|
生物C
|
生物D
|
生物E
|
|
DDT含量（PPM）
|
0.00005
|
0.5
|
0.04
|
0.005
|
75.5
|
2
|
（1）写出该生态系统的食物链 。
（2）该生态系统中，生产者是 ，数量最多的消费者是 。
（3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是 。
（4）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
。
。
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