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小海龟《教案》

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一、设计构思:

根据小班幼儿来分析,在内陆,有些孩子,尤其是在小班年龄段的孩子,很少有见过小海龟的,甚至有些根本就没见过小海龟,且缺乏海边游玩的经验,本读本中,是以小海龟回归大海为主要线索开展的。所以读本中有两个重点:一是,借助图画帮助幼儿了解、掌握,小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”,帮助幼儿有条理的阅读读本。二是,知道小海龟的生活习性,并且欣赏散文的优美。但在阅读前,要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验,让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。而且本读本的文体是非常优美的散文,在授课时,应引导幼儿来感受散文的优美,丰富幼儿的相关词汇。

二、课程设计

教学名称:分享阅读  (小班)

教学内容:《小海龟》(第一课时)

教学准备:大书、海洋知识的多媒体课件、小海龟图片等。

教学目标:1、初步了解小海龟的生活习性,认识大海、喜欢大海;

          2、体验散文的优美。

教学过程:导入活动

         教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件,让幼儿观察海龟得样子,并安静倾听。

   师:你们听到了什么?看到了什么?

   师:这是在什么地方?海边会有那些小动物?

   师:今天,我们一起来看一本关于小海龟的书,这本书讲的是小海龟回家的故事。

   阅读图画:

   封面:教师展示大书,引领幼儿一页一页的观察图画,每读完一页画面就为幼儿展示文字。重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。

第一页:这是什么?是在什么地方?接下来会发生什么?从图画中哪里看出来的?我们来看看文字是怎么说的?(教师为幼儿朗读文字:啪——)这是什么声音?蛋里面是谁呢?

第二页:小海龟在做什么?它的表情是什么样子的?(教师为幼儿朗读文字:一只小海龟出生了。)“出生”是什么意思?小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢?接下来,小海龟要做什么?

第三页:小海龟在做什么?它看见了什么?(教师为幼儿朗读文字:它看见了沙滩。)你见过沙滩吗?沙滩是什么样子的?小海龟的表情是什么样子的?它接下来会去什么地方?

第四页:它到了什么地方?看见了什么?贝壳是什么样子的?(老师为幼儿朗读文字:它看见了贝壳。)你看过贝壳吗?贝壳是什么样子的?什么颜色的?我们还能用什么词汇来形容贝壳呢?接下来,它会去什么地方呢?

第五页:小海龟在干什么?它的样子是什么样的?我们来学学它的样子。它看见了什么?(教师为幼儿朗读文字:它看见了蓝天、白云。)天是什么样子的?白云呢,又像什么?我们来想想怎样用好听的词汇来形容它们?接下来,小海龟到了什么地方?它看见了什么?听见了什么?我们来模仿它的动作好吗?

第六页:大海是什么样子的?你见过大海吗?海上起风是什么样子的?海浪是什么样子的?(教师为幼儿朗读文字:它看见了大海。)海浪是什么声音的?我们一起来学一学。

第七页:好多的小海龟要到哪里去呀?它们为什么要回到大海呢?(教师为幼儿朗读文字:还有许多小海龟!)我们的家在什么地方?你每天回家的感觉是什么样子的?小海龟心里在想什么呢?

总结:在图画阅读完之后,教师请幼儿安静的倾听,在背景音乐下为幼儿完整的朗读一遍读本。并请幼儿和教师一起进行朗读。

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