小班教案

教案:小猪变好干净了

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教案:小猪变好干净了

一、教学前评析:

这些天天气变冷了,我发现我们班的孩子变得不爱干净了,衣服换得不勤了,不爱洗澡、洗头了,为了让孩子们重新变得爱干净,因此我选择了这个故事《小猪变干净了》,让孩子们在故事中明白讲卫生的重要。故事«小猪变干净了»情节生动有趣,语言不仅简洁而且动作也便于模仿,是幼儿非常喜欢的一个故事,也非常适合表演.故事中的三个角色性格特别鲜明,是幼儿常见喜欢的动物,洗澡是生活中常做的事,因此幼儿对此有一定的生活经验.在此基础上便于孩子理解古树内容和表演。

二、教学目标:

1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。

2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。

3、通过故事角色的表演,让幼儿体会表演的快乐。

4、让幼儿知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。

三、教学重点:

 1、通过学习故事让幼儿知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。

 2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。

四、教学难点:

1、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。

2、通过手偶、头饰、图片等,鼓励幼儿大胆的用自己的语言复述故事。

五、教学准备:

1、小猪一个手偶。

2、《小猪变干净了》课件。

六、教学过程:

1、导入故事:(谜语导课)

师:小朋友们,老师今天给你们带来了一个很有趣的谜语,老师要考考你们,看谁的小脑袋最聪明。耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。

生:猪。

师:嗯,真聪明!那个小朋友告诉老师,猪长的什么样子?他怎样唱歌?

生:胖胖的,肥肥的……

师:他怎么唱歌呀?小朋友学一学。(生学小猪叫声音)

师:今天老师也带来了一只可爱的小猪(出示玩具小猪),看他来了,小猪跟小朋友们打招呼,“小朋友们好”幼:“小猪好。”“你们看我今天很干净吗?生:干净。我可是个爱清洁讲卫生的小猪,可是以前的我,嘿……啊,小猪脸红了。小朋友想知道以前的小猪到底是什么样子吗?

生:想。

师:我们一起来看一看,好吗?(播放故事《小猪变干净了》)。

2、播放完完整的故事。

3、提问。

师:一个有趣的故事我们看完了,那谁来告诉老师故事里的小猪为什么找不到朋友呢?他到底做了什么事情?

生:他脏脏的,不爱干净,没有人愿意跟他玩……

师:嗯,真能干!这个小朋友观察得真仔细!那自傲住最后找到朋友了吗?

生:找到了。

师:为什么小猪最后找到朋友了呢?

生:因为他变干净了。

师:哦,原来小猪最后变得爱清洁,讲卫生了,所以小伙伴愿意跟他玩了。

4、复述一遍故事。

5、教师小结:(教师总结故事)

师:故事里小猪到底怎么了?它为什么找不到朋友?它最后找到朋友了吗?为什么?你喜欢什么样的小猪?你经常洗澡吗?怎样洗澡?(让幼儿模仿洗澡的动作)洗澡后有什么感觉?为什么要经常洗澡?

师:不洗澡身上有汗臭味,很容易引起皮肤病,洗澡会让身体更舒服、更健康,尤其夏天即将到来天气热,出汗多,更要天天洗澡,现在天气有点冷,有些小朋友不想洗澡,这是不爱清洁不讲卫生的小朋友.天气冷我们还要勤洗头勤洗澡,每天换袜子,做个爱清洁讲卫生的好孩子。我们不要学习故事里的小猪哦,小猪刚开始小猪很不讲卫生,他出去找朋友玩的时候,朋友都说他太脏了不和他玩,最后小白鹅带他到河边洗得干干净净的,小伙伴们才愿意和他一起玩耍啦!

七、课后拓展:(表演故事)

1、师:小朋友们,我们学习了《小猪变干净了》,今天老师不仅把这个故事带来了,而且还把故事里面三只可爱的小动物也带到我们班来了,看!他们来了.那位小朋友愿意上来扮演小猪、小兔和小白鹅呢?(请三个小朋友).

2、教师边讲故事边引导幼儿熟悉角色之间的对话.

师: 有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。

小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看!小猪高兴地说:“(小白兔我和你一起玩吧!)”小白兔回头一看是小猪,(“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩.”).小猪只好走开了.

小猪走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“(小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”)小白鹅说:(“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”)小猪看了看自己的身上,满身都是泥。小白鹅又说:(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:(“小猪变干净了,我们一起玩吧!”)小猪和朋友们玩得可高兴啦!

师:这三个小朋友们表演得真好!我们掌声谢谢他们的精彩表演!

八、教学反思:

教学设计采用了猜谜、观看玩偶剧、自编故事、模仿等多种形式,让孩子们在游戏中获取知识,激发了孩子们学习的欲望,每个环节的设计循序渐进,过渡语句做到了有效衔接,整个活动动静结合,符合幼儿孩子的特点,是整个活动达到了预定目标。不足之处:在课堂上应变能力还不够,由于课件播放时出现问题没能更好的进行。

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