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科研论文：用人性化管理构建爱的乐园
现代生活中，人们常常提及“人性化”这一词语，人性化的管理模式越来越多的冲击着当今日新月异的社会，并逐渐被人们认可与接受，也同样使现代管理者面临着新的挑战。
幼儿园作为基础教育与终身教育的奠基阶段，作为教育的一个重要组成部分，陈旧的管理模式已经不适应当今社会、经济快速发展的需要，幼儿园管理方法如何改革，管理者的理念如何更新，成为制约幼儿园发展的关键性因素。教师的责任是培养社会主义现代化建设所需要的人，如何培养，教育过程应以何种意识为主体，都取决于管理者的教育理念。因此，教育理念的更新，已成为幼儿园管理者面临的普遍性问题。
我个人的观点认为，首先，管理者必须确立“以德治园”的方略，用教师职业道德来规范教师的行为，教师日常工作中的言行举止，道德、生活、社会等环境的影响，胜过无数针对性言传身教，对幼儿品行起着潜移默化的作用。幼儿的年龄特点，决定了他们具有较强的模仿能力，教师人格魅力的体现，对幼儿个性品质的形成与发展将产生重大的影响。
“儿童是人，是一个全方位不断发展的‘整体’的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。”作为一个现代化的幼儿园管理者，必须树立正确的儿童观，懂得“儿童的心理和生理是完整和谐地发展的整体”，从根本上了解幼儿的内心世界，理解并重视幼儿在身体、认知、品德、情感、个性等方面发展的真正需要，以此来渗透管理者的人性化管理理念。
其次，人性化的管理理念与教师爱心的渗透是相辅相成的，用爱心建造起心灵沟通的桥梁，是作为一名合格幼儿教师最基本的准则。心理学家马斯洛将人的需要分为七个层次说，即当人的“生理需要”与“安全需要”得到一定程度的满足时，就会产生新的需要。对于幼儿来说，教师更多给予的应是“归属与爱的需要”与“尊重需要”，“认知与理解需要”尚在其后。“用爱心托起明天的太阳”，这是我们经常提及的一句话，如果能把这种理念真正落实到行动上，运用于自己的日常工作中，使幼儿在互敬互爱，水乳交融的感情环境中受到感染与熏陶， 却是一件很难的事。
用高尚的品质、健全的人格、向上的精神面貌去影响幼儿，体现了管理者的管理方式与管理理念。在教育过程中，将人性化与爱心完美的结合在一起，奉献于此，醉于其中，使幼儿在充满人性化与爱的环境中健康和谐的发展，同时使教师以乐观向上的阳光心态获得充实、富足的生活体验，逐步唤起沉淀在心灵深处的自我更新意识，让人性化的管理在师幼间构建起心灵的共同乐园！