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《七律·长征》是毛泽东所作的一首七言律诗,写于1935年10月。此诗是毛泽东在红军长征胜利结束时所作。以下是小编为大家收集的家乡的喜与忧教学反思精选三篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
(一)教学目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域,整合我省各地的地域文化资源,帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容,发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识,培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
(二)教学资源分析
《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源,其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡,并初步树立将来建设家乡的理想;同时,初使他们与周围环境和谐相处,从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料,并采取恰当形式呈现。
难点指导学生如何在实际中展开调查,如何正确的描绘自己的家乡。
(三)学生基本情况分析
四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。
(四)教学方法设计
家乡课的教学方法我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法等来进行课堂教学。积极开展有效的合作学习,提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。在分组学习时,在学生自愿的基础上,我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配,以利于学习活动的组织。组内的成员要有明确的分工,以便成员之间更好地合作;组内成员之间的思想和成果要及时交流,从而保障小组活动的协调性和统一性。
(五)教学进度与课时分配
在本册教材中,我们安排了4个大的活动主题,把有关生态、景区、乡情方面的教育内容有机融合其中,本册教材用12课时完成。2节复习课。
(六)教学评价方案
采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力,形成健康的情感和态度,同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式,并注重对学生的综合素质评价,坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式,充分发挥开放式考查的功能,以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
坚持多元评价,坚持多元价值取向,包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价;在评价学生时,要把学生自我评价和集体评价结合起来。
活动主题:
爱我家乡
活动对象:
六年级学生
活动设计背景:
为了让学生感受家乡近年来的变化,激发学生热爱家乡、保护家乡的道德情感,结合两会精神,培养学生从小立志建设家乡,努力实现梦想的意识,我设计了“爱我家乡”系列实践活动方案。我根据六年级学生的特点,以“爱我家乡”这一内容创设情景,引导学生多角度地把自己了解到的家乡介绍给大家,把语文、美术等课程内容结合在一起,通过图片和视频资料激发学生热爱家乡的道德情感,培养学生从小立志建设家乡,努力实现梦想的意识。
本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字,通过学生的介绍和图片、视频资料,让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上,升华学生的感情,使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱,特别是以主人翁的态度,用实际行动为家乡争光添彩,勤学向上、立志建设家乡;从而,激发学生热爱祖国建设祖国,实现中华民族伟大中国梦的意识。
活动目标:
1、情感目标:了解家乡,培养学生热爱家乡,勤学向上,为家乡争光添彩的道德情感;激发学生爱家乡、护家乡、建家乡,实现梦想的意识。
2、能力目标:
(1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、等进行表达的能力。
(2)培养学生交流的能力,学会把话说清楚,学会倾听同伴说话。
3、知识目标:
学生从人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。
活动计划:
1、活动时间:一课时
2、活动成果形式:学生习作、图画等。活动准备:
1、教师设计引导性的问题,帮助学生了解家乡各方面的情况。
2、课前可以让学生提前通过网络、访问家中老人等方法查找家乡的人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等资料。
活动重点:
1、了解家乡的人文风情、旅游资源、近些年的变化和未来发展等内容。
2、用自己喜欢的方式展示梦想中的家乡。活动难点:
激发学生热爱家乡、立志建设家乡的情感;培养学生努力实现梦想的意识。
活动流程:
第一阶段:创设情境,导入活动
1、播放音乐《梦中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么?你想到了什么?
3、我们都爱自己的家乡,在外的游子更是如此,梦里都想回到家乡,今天我们一起来上一节爱我家乡的综合实践活动课,有兴趣吗?(板书活动主题)
第二阶段:了解家乡,激发情感爱家乡、宣传家乡、护家乡
(一)了解家乡
1、我们常德民风淳朴、旅游资源非常丰富。关于家乡你都知道些什么?
2、指名说自己对家乡的了解。
3、大家说的都非常好,我们的家乡可美了,下面老师就通过一则视频短片带着大家去游游我们的家乡,大家在看短片时要仔细,看完后告诉老师短片从哪些方面介绍了我们的家乡,给你什么感受?
4、播放视频短片请学生安静地欣赏。
5、欣赏过后,提问:短片从哪些方面介绍了我们的家乡,给你什么感受?
6、指名汇报,学生汇报期间,教师往家乡非常美丽上引导,师生边说边总结出:2009年荣获“全国文明卫生城市”称号。
(二)宣传家乡
1、怎样才能让更多的人了解我们的家乡,让我们的家乡拥有更高的知名度,让更多的人走近常德呢?
2、那么,我们一起来为家乡宣传宣传,打一下广告吧!
3、小组里的同学讨论一下,每个小组为家乡写一句广告语。
4、展示学生作品,进行点评。
(三)爱家乡、护家乡
1、我们常德就像是一颗璀璨的明珠,为了这颗明珠能够永远光彩夺目,作为生活在这片土地上的儿女,我们要热爱她、保护她,那么,我们该怎样来爱护她呢?
2、先在小组里和你的同伴交流一下,待会我们再来一起分享好吗?请你们交流的时候做到以下几点,请看屏幕,课件出示:
(1)组长组织交流,保证每个人都发言。
(2)小组内每人先按顺序说,其他同学可以等他说完了再补充。
(3)同学交流时,小组成员要注意倾听,互相尊重。出示完后问:能做到吗?
生讨论期间,师巡视,指导同学们的语句表达,然后交流。
3、大家交流的很好,哪个小组的同学来汇报一下呢?
4、学生汇报期间,师生边说边引导出:同学们,我们的家乡就像是一本耐人寻味的书,我们在带着一颗爱家乡的心去感受、领略、发现她的同时,更要像大家说的那样去爱护她,把她建设成人们生活幸福的“中国最美的小城”,吸引全世界的人们都来这儿旅游。
第三阶段:展望家乡未来
1、今天的常德正慢慢地发展、成长着,我们作为家乡的小主人,未来的日子里,我们要通过自己的努力将家乡建设得更加美好,都说:有梦想,就有力量!那么你梦中的家乡是什么样的呢?
2、我们可以用哪些方式来展示自己梦中的家乡呢?
3、重组小组,完成作品
有这么多的方式可以展现自己梦中的家乡,你会选择哪一种呢?每个人的想法肯定是不一样的,那现在老师就根据你喜欢的方式给你们重新分组怎么样?愿意用绘画方式的同学做到第一组,以此类推,但是老师希望你们重组小组的时候能有秩序,不能推抢、拥挤,能做到吗?看哪个小组最先重组好。
4、学生小组合作完成作品——梦中的家乡
现在志同道合的同学都坐到了一起,那么就一起来用大家手中的笔将自己梦中的家乡展示出来吧!
5、展示学生作品,进行点评。
(三)教师总结
通过本次活动,同学们了解了我们的家乡,向大家展示了自己梦中的家乡,我相信有梦想就有力量,未来的家乡一定会在大家共同的努力下,建设成为人们生活幸福的美好家园,让她成为家喻户晓的“全国文明卫生城市”。同学们,为了实现大家的梦想,从今天起让我们一起努力吧!
学习目的:
1认识“宽”“虾”等12个生字,会写“原”“贝”等6个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。
4鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
教学重难点:用语言表达对自己家乡的热爱,认识12个生字。
教学准备:课件
教学时间:两课时
教学过程:(第一课时)
一、激趣导入,揭示课题。
1、师:我们的祖国幅员辽阔,地大物博。不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。住在不同地方的几位小朋友把他们美丽的家乡画了下来,想不想看看他们都画了些什么?
2、揭示课题,齐读课题。
二、检查预习,识记生字。
过渡:课前,同学们已经预习了课文,老师想知道大家生字掌握得怎么样了?
1、(课件出示带拼音的生词)全班读
2、(课件出示生词)男女生赛读
读完学生自己评价。
3、读单字
4、同学们真棒,把生字都记住了,那你们是怎么记住的,快和小组里的同学说说。
5、个别难记的生字在全班交流
6、小结:中华文字博大精深,结构复杂,不过,只要同学仔细观察,多动脑筋,注意方法,我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。
7、游戏巩固。
三、图文结合,朗读感悟。
(一)通读全文,把握课文主要内容。
课件出示课文朗读,要求边听边思考一个问题:这几们小朋友的家乡分别是在哪儿?
(二)他们的家乡美吗?是呀,这几位小朋友爱自己的家乡,也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段,一起读。
(三)、精读第二段,指导欣赏涛涛家乡的美。
1、课件出示画面:仔细观察,说说,图上画了些什么?
2、认真地读读课文的第二段,找一找,涛涛到底画了些什么?
3、交流:
①他画的海那么蓝,那么宽。
涛涛画的海美吗?那要怎么读才能让人觉得美?
引导说句:(先用图片,再让学生自己说。)
那么,那么。
②一艘艘船上装满了鱼和虾。
好多呀!你从哪个词看出“多“?(一艘艘、满)重点指导读好这两个词。
③那个赤着脚捡贝壳的小男孩,就是涛涛。
重点指导长句的朗读。体会涛涛的心情。
4、师生合作读
(四)两段连起来读
(五)拓展延伸,口语交际。
1、如果你是涛涛,你想怎样向小朋友介绍你的家乡?
2、此时此刻,你想对涛涛说些什么?
四、指导写字。
1、课件出示“贝、男、虾”三个生字,请学生仔细观察,写这三个字时要注意些什么?
2、师范写
3、生练写
4、学生作品展示、交流。
五、课后小结,布置作业
搜集有关家乡的资料,准备下节课交流。
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