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寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。以下是小编整理的自相矛盾寓言故事范文(精选6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天我读了一本书，叫《成语故事》，书中有很多个我们耳熟能详的成语小故事，其中《自相矛盾》这个故事给我留下了深刻的印象。
故事是这样的：很久很久以前，楚国有一个卖兵器的人到市场上去卖矛和盾，他说他的盾是世界上最坚固的，无论什么都不能刺穿它；他还说他的矛是世界上最最尖利的，能刺穿任何坚固的东西。假如我们用他的矛戳这面盾，如果盾破了，那就说明他的`盾不坚固，如果矛断了，那就说明他的矛不锋利。所以他说的话是自相矛盾的。
《自相矛盾》这个故事告诉我们：说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己，自己说的话不能自圆其说，都是不行的。
这天我读了《自相矛盾》这个成语故事，这个故事让我受到很大的启发。
这个故事主要讲的是：有一个做矛和盾的人，他想让别人都来买他的货，所以就开始宣传。他说：“各位来看呀，这是世界上最坚固的盾，矛是最锋利的，你们找一个世界上最坚固的盾，也能刺穿。”但是有人说：“你把你的矛刺你的盾一下。”这个人一听，张口结舌，一句话也说不上来，只好拿着自己的矛和盾在嘲笑声中溜走了。
由这个故事我联想到了自己做的事，说话喜欢夸大其词，做事不认真、不考虑后果，还特别喜欢炫耀自己，我真为我自己的这些表现感到惭愧。
《自相矛盾》这个故事告诉我：言语、行动前后互相对立，不能自圆其说，那是自己打自己的嘴巴。在今后的学习和生活当中，我会时时刻刻用这个故事激励和磨练自己，做个品学兼优的好学生。
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课1个生字，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道自相矛盾的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学重、难点】
理解故事的寓意。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习成语，引入新课，揭示课题。
1、同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语大比拼”活动。请看大屏幕。
师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语。今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。
2、板书课题，观察课文插图，理解“矛”和“盾”。（出示多媒体）
二、精讲课文。
1、想知道这个故事的内容吗？请自由朗读故事。
2、那谁愿意来读读课文？
3、这个故事讲的是一件什么事情？
（1）教给学生概括故事主要内容的方法。（先说故事发生的时间、地点、人物、事情的经过、事情的结果。）
（2）帮助学生认识和理解“戳”（教师板书字形，动作演示“戳穿”）
在这个故事中，是什么“戳”什么？
（4）他是怎么卖他的矛和盾的？（边叫边夸）顺势帮助学生区分“买”和“卖”。
（5）文中用了一个什么词？（夸口）（板书）
3、“夸口”是什么意思？（说大话。）他是怎么说的？他先夸自己的（盾---坚固得很-----什么矛----都不能戳穿）他接着又夸自己的（矛----锐利得很-----什么盾---都能戳穿）。
（1）谁来读读这位楚国人的话。
（2）谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”.
（3）听了这位楚国人的话,有人买吗?为什么？
对,他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题？
（他说话前后不一致，相互抵触）
4、如果你是其中围观的人，你会怎样想？怎样说？
指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）
（1）你是一位孩子，叔叔……_________________________.
（2）你是一位中年人，兄弟……，________________________.
（3）你是一位老人，年轻人……，________________________.
5、在围观者的反问中，那个楚国人有什么反应？
（1）只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）
（2）“张口结舌”还可以换成哪些词？
在围观者的反问中，那个楚国人____，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……）
（4）他为什么张口结舌？他敢试给大家看吗？为什么？
(5)拓展思维练习:如果试的话,会有什么的结果?
如果矛戳穿了盾,说明盾不______,这跟他说的哪一句话相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,说明矛不________,这跟他说的哪句话相抵触,这两种结果,最终都使他的矛和盾________________.
三、课本剧小表演。
四、联系生活，明道理。
1、通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？
说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。
2、那个楚国人说话前后矛盾对他会有什么后果？东西卖不出去，失去信用。在我们的日常生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗?如果有，给你带来了怎样的后果？
五、拓展作业：
看看下列句子有无自相矛盾的地方？
1、我肯定李琳大概是生病了。
2、我估计他今天一定不会来参加会议了。
3、昨天，下了一夜大雨。
4、广场上到处是五颜六色的红旗。
5、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
6、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
六、质疑提问。
七、作业布置:
1、把这个故事讲给家人听。
2、课外阅读2—3个成语故事。
画一画
1.读课题
2.围绕“矛盾”展开教学
（1）见过矛吗？干什么用的？请同学上来画一画。再请同学画一画盾，说说用处。
读一读
（2）文中卖矛又卖盾的楚国人是怎么向围观的人推销自己的矛和盾的？
“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”
“我的矛锐利得很，随你用什么盾它都能戳穿。”
轻声读读这两句话，比较比较，说说自己的感受、想法。
你们都是明眼人，一眼就看出了其中的破绽，可那个楚国人认识到了吗？他还在那儿——（夸口）指名读出“夸口”的语气。
（3）就这么洋洋自得地夸口着，可后来怎么张口结舌了呢？
相机出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
言外之意是什么？
（4）楚国人张口结舌的一刹那，心里在想什么？
（5）现在你知道什么叫“自相矛盾”了吗？
（6）这个故事是要告诉我们一个什么道理？
说一说
你周围的人有没有犯过类似的错误呢？你打算怎样劝导他？
编一编
这是一个靠卖矛和盾为生的楚国人，因为这件事情，他的生意变得非常冷清，他在家中好好想了一想，决定改变自己以往的言行，他后来会怎样做生意呢？他的生意怎么样呢？聪明的孩子们，你能把这个故事接着往下编吗？
演一演
编完故事演一演。
课后练习：
1.用“自相矛盾”说一句话。
2.修改前后矛盾的语句：
3.读读自己平时的练笔，有没有类似的问题，尝试修改。
楚国，有一个人出去打猎的时候，发现了一个山洞，他非常好奇，于是，他走进去看了看，有一堆兵器堆在里面，他眼珠儿一转，心想：卖出去一定赚不少钱吧！于是，他回去推来了一架小车子，把这些兵器放到上面，全部都运回去了。
第二天，这个楚人早早起床，把这些兵器的灰尘洗掉，再在上面涂上一层漆，抹上油，把兵器弄的闪闪发亮，然后装上车，把兵器都运到街上去卖。
在街上，他铺了一张席子，把兵器都摆得整整齐齐的，等待街上的人来买。
可是过了好久，都没有人来买。于是这个楚人去旁边买了一个锣，又买了一支鼓棒，回到他的摊子上，“噹噹噹......”地敲着他的锣，旁边的人都听见声音，都围到了楚人的摊子旁边。他吆喝着:“这是世界上最锋利的矛和最坚固的盾。”大家一听，心都动了。
“这个盾多少钱呀？”
“这个是全世界最锋利的矛吗？”
“这个盾真的有那么坚固吗？”
“有打折吗？”......
楚人一看大家的反应，非常开心。
就在这时，一位白胡须白头发的老头儿走过，看见这里的一堆人围在这里，于是，他也凑上去看看，弄清楚是什么情况之后，问：“小伙子，卖啥呢？”楚人说：“这是世界上最锋利的矛和最坚固的盾。”老头一听，拿起他的盾和矛都看了看。然后，老头放下矛和盾就问道：“那你用你的矛戳一下你的盾，如何？”
人们一听，都呆住了，有一个人正准备付钱，就先把钱收了回来。
“你戳一下给我们看看。”
“就是，就是。”
楚人没办法，只能拿起他的矛戳他的盾，“嘣”地一声，矛断了，盾也破了，大家一看，都要求退钱，楚人只好一溜烟地逃跑了，连摊子都不要了。
那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后，想:“为什么我没有把矛和盾卖出去呢？是因为我说话前不事先想好，前后抵触了，所以矛和盾都没有卖出去。”
于是，第二天他改变了思路，只把矛带到了集市上。这次和上次不一样，他大声叫卖起来:“快来看呀！快来看呀！我的矛最锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多的打胜仗！”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果然他的矛很锋利，于是，大家都抢着出价，抢着买，很快他的矛就全卖光了。
隔了两天，他带着他所有的盾，来到了另外一个热闹的集市，他如法炮制，大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！我的盾最坚固，大将军就曾经使用过我的盾挡住了敌人的致命一击！”听到叫卖声，许多人过来围观，还有人用刀砍砍试试，果然他的盾很坚固，于是很多人来买他的盾，没过多久他的盾也卖光了。
他长长的松了一口气，高兴的笑了。心想：“以后做事情之前一定要先好好想一想，不要再说出自相矛盾的话了。”
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