竞选演讲稿

小结:让竞争性成为幼儿发展的有利催化剂

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小结:让竞争性成为幼儿发展的有利催化剂


       随着幼儿年龄的增长,进入大班后,幼儿在各项活动中都表现出强烈的竞争心、好胜心,如集体


游戏、学习活动、竞选组长以及筛选参加园级讲故事比赛的人选等。众所周知:“竞争性”运用恰当它能


帮助幼儿更快地成长,但如果运用不当,它也会削弱原本就不是佼佼者的那批孩子的自信心,成为幼儿发


展中的一个不利因素。我们要让竞争性成为幼儿发展中的有利催化剂,下面我就谈谈我在工作中是怎样运


用在孩子们之中出现的竞争性的。

一、音乐等学习活动中。

       我们班级的大部分男孩子对于唱歌、跳舞等活动兴趣不浓,因此在演唱歌曲时女孩子的声音一直


远远地强于男孩子的。在中班时我也曾试着调动男孩子的积极性,引导他们与女孩子比赛,但效果不明显


。在进入大班后,发现幼儿的集体荣誉感更强烈后,我又试着以男女比赛的形式来调动男孩子演唱的积极


性。这回效果非常明显,虽然声音参差不齐,但男孩子们个个都在卖力地演唱着,唱完后,他们兴奋地问


:“老师,男孩子好还是女孩子好?”他们各个用期盼的眼神望着我,“赢”是他们努力演唱的原因。而


我的目的是要让幼儿在“想赢”的动力下大胆、积极地演唱歌曲,久而久之,使孩子们掌握一定的演唱技


能,并主动地参与到音乐活动中。因此我的回答是:“女孩子的声音柔美,而男孩子的声音有力,老师真


的很难下结论,我们把结论留在下一次,看你们在下一次活动中的表现会怎样,好吗?”男孩、女孩都听


到了老师的肯定,因此他们都很开心,也都很乐意接受下一次再比的提议。这样既保护了幼儿的自信心,


也提高了幼儿演唱的积极性。

二、竞选组长中。

       “小组长”是全班每个小朋友的心愿,但是孩子们又非常清楚地知道每一组只能产生一名组长。


从学期一开始,我们班级就建立起了“值日生”制度,每一组的一号到5号分别担任星期一到星期五的值


日生。值日生的职责除了帮助老师准备画画等工具外,还要当起全组成员的榜样,管理好组上成员在点心


、午饭时的表现。每一组的六号小朋友是当值日生没来幼儿园时就由他来当。这样一来,每一组的六号小


朋友很少有机会当值日生,但是我们已经协商好:在一个月过后,也就是在十月初,我们要根据大家在各


方面的表现在每一组选出一名组长,这样每一组就有一名组长和五名值日生了。“组长”选举开始了,孩


子们的眼睛也是雪亮的,他们在各组上的提名都是一些在平时表现较好的孩子,最终我们以举手投票的形


式在那些提名中选出票数最多的幼儿当组长。一些孩子落选了,看着他们有些沮丧的脸真有些不忍心,于


是我说道:“没有被选中的小朋友千万不要放弃,因为你们还是有机会的,因为在一个月后,我们还是会


重新选组长的!”听了我的话,孩子们似乎又到希望了。“没选上的不要难过了,下次有机会,就算没有


当组长,只要你表现好,老师和同伴也都会看到的,好吗?我们来笑一笑吧!”

我又提议说。虽然大家都在笑,但是有些孩子是强忍着笑出来的。对于那些孩子,我在过后又一次地与他


面对面聊天,告诉他当不当组长没有那么重要,重要的是要让自己在各方面都有好的表现。

       其实幼儿竞争性的表现远不止这两方面,像在最近筛选参加园级讲故事比赛的人选时,有的孩子


真的令我很感动:回到家很主动地翻找故事碟片,请爸爸妈妈放给自己听,然后非常安静地、耐心地坐着


一边听、一边讲……我真的很想让每一位孩子都得到机会,但那是不可能的,每一项活动都有一定的制度


,因此我们要做的是要让幼儿主动投入到活动的过程中,享受在此过程中的快乐,至于结果如何,希望能


让孩子们不要太在意


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