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七年级语文（下）（北师大版） 第六单元 心志坚毅 检测题
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.解释下列句子中加点的词语。（5分）
（1）北山愚公者，年且九十（ ）
（2）杂然相许（ ）
（3）寒暑易节，始一反焉（ ）
（4）故天将降大任于是人也（ ）
（5）入则无法家拂士（ ）
2.翻译下列语句。（3分）
（1）汝心之固，固不可彻。
（2）行拂乱其所为。
（3）然后知生于忧患，而死于安乐也。
3.下面对相关内容的叙述有误的一项是（ ）（3分）
A.《愚公移山》是一则寓言故事，故事中塑造了愚公的光辉形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
B.《生于忧患，死于安乐》一文通过摆事实和正反两方面分析，归纳出了中心论点：生于忧患，死于安乐。并告诉我们“逆境出人才，忧劳兴国家”的道理。
C.《精卫填海》和《夸父逐日》的故事都表现了远古人民改造自然的坚毅精神。
D.纪昀是唐朝学者、文学家。
4.语文实践活动。（9分）
2013年2月，教育部下发了“关于勤俭节约办教育，建设节约型校园的通知”，在教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统。为此，学校开展了“提倡‘光盘’，告别浪费”主题宣传教育活动，请你积极参与并完成有关任务。
【材料一】早在1996年，我国政府就提出，粮食自给率必须保持在95%以上方能保证粮食安全，但现在这个“红线”已经被冲破。在2012年前11个月中，我国对三大谷物的净进口量已达到940.4万吨，粮食自给率勉强维持在90%。
【材料二】数据显示，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，浪费的蛋白质和脂肪分别高达800万吨和300万吨，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。国务院扶贫开发领导小组办公室公布，按2011年提高后的贫困标准（农村居民家庭人均纯收入2300元/年），中国还有1.28亿的贫困人口，占全国总人口的近十分之一。
【材料三】2013年日照市“两会”期间，会场内外没有摆放鲜花，没有铺设红地毯，没有彩球标语，简约朴素的会风赢得广泛好评。自2012年6月以来，日照市还广泛开展了以“文明用餐，以俭养德”为主题的“文明餐桌行动”，目前，全市已有1436家餐饮单位、食堂积极参与到此次行动中，节约用餐、反对浪费的文明新风尚已悄然形成。
（1）认真阅读上面三则材料，请分别概括它们所包含的主要信息。（3分）
（2）结合上面材料，围绕“光盘行动”主题活动，谈谈你从中得到了哪些启示。（3分）
（3）“舌尖上的浪费”触目惊心，让我们一起对此说“NO”！请你根据活动主题，为学校食堂拟写一条宣传标语。要求：突出主题，必须使用一种修辞手法。（3分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，回答问题。（15分）
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
5.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）汝心之固，固不可彻。
（2）虽我之死，有子存焉。
（3）子子孙孙，无穷匮也。
（4）命夸娥氏二子负二山。
6．文中智叟讽刺愚公的句子是： ，他的根据是： 。（2分）
7.愚公斥责智叟的句子是： 。（2分）
8.表明愚公取得辩论胜利的句子是： 。（2分）
9.智叟和愚公的矛盾实质是（ ）（2分）
A.对待困难的截然不同的态度。
B.静止的观点和发展的观点的矛盾。
C.人如何正确地估价自己的力量。
D.智者有时不“智”，愚者有时不“愚”。
10.文中画线句子包含了怎样的思想意义？（3分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（10分）
吕元膺①
丁用晦
吕元膺为东都留守，常与处士②对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂⑤于知闻。”言毕，惆然长逝。
（选自《芝田录》）
【注释】①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。③赆（jìn）：赠送的路费或财物。④俾（bǐ）：使。⑤灭裂：疏忽。
11.解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）棋侣谓吕必不顾局矣（ ） （2）因私易一子以自胜（ ）
（3）吕请棋处士他适（ ）
12.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。
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13.文中“易子”一事发生的条件是什么？（用原文语句回答）（2分）
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14.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。（3分）
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（三）阅读下面的文章，回答问题。（15分）
从埃菲尔铁塔谈起
张 贺
埃菲尔铁塔值多少钱？这是一个大众非常感兴趣的问题。近日，意大利一家商会给出的评估是四千三百三十二亿欧元。这一惊人的数字使埃菲尔铁塔成为欧洲最值钱的文化地标，其价值相当于法国国内生产总值的五分之一，是米兰全城年收入的两倍。
历史遗存之所以弥足珍贵，是因为它们经历了时间的洗礼，岁月的风霜雨雪在销蚀了其他同代建筑时凸显了留存下来的古迹的稀有性；人类的社会变迁赋予留存者丰富的内涵，使其具有了文化性。游客登临埃菲尔铁塔，所欣赏的绝不仅仅是高超的建筑艺术和绮丽的巴黎风光，更有附着其上的数不清的历史事件、历史人物、传说故事……这些才是埃菲尔铁塔的魅力所在。
新建的仿古建筑不论外观如何酷似古代的原作，都不可能具有原作天然具有的不可替代的价值。新建筑缺乏灵魂。这种灵魂不是说有就有的，而是经历漫长时光、在历史的变迁中形成的。仅此一点就决定了真古迹和仿造者价值上的天差地别。
埃菲尔铁塔的“天价”也源于法国人民尊重历史、热爱文化的态度和情感。法国人把铁塔视为巴黎的标志、法兰西民族精神的象征，对其珍爱有加。法国人的这种态度和情感也引发外国人对埃菲尔铁塔的兴趣。否则，再珍贵的文化古迹，如果人们不加重视，随意毁弃，其价值也必然贬损。
这本是常识，但在今天的中国仍有不断强调的必要性。作为经历了五千年文明史的大国，我们拥有世界最多、最古老的历史遗存，但可惜的是，很多文物古迹没能完整地保存下来。即便是长城、故宫这样举世闻名的伟大建筑，相当一部分也早已不是当年的模样了。更为严重的是，许多古建筑没有毁于自然灾难和战火兵戈，却在城市房地产开发和旅游的热潮中被推土机夷为平地。据第三次全国文物普查统计，近三十年，全国四万多处文物消失了，而其中有一半以上毁于各类建筑活动。
我们一方面拆掉了那么多真实的古迹，另一方面却热衷于搭建仿古建筑。现在只要是个旅游城市，就不难找到新建的仿古一条街。这些仿古建筑的水平如何姑且不论，人们走在其中除了能闻到浓烈的商业气息之外，还有多少文化的味道可供我们凭吊和怀思？
说到底，我们还是缺乏一种对历史、对文化发自内心的热爱和敬畏。在许多人眼里，文物古迹唯一的价值是商业价值，是能吸引多少游客，能创造多少收益。但越是一心赚钱，反倒越不容易赚到钱。今天中国最吸引游客的还是故宫这样的真古迹，2011年参观故宫的游客超过了一千四百万人次。而那些仿古旅游点大多数还在亏损的陷坑里苦苦挣扎。
对历史和文化具有正确的态度和情感，就必然会把祖先的馈赠视为无价之宝而倍加珍惜。否则，哪怕是稀世珍宝，在不懂珍惜者的眼中，照样弃之如敝屣，一钱不值。
（有删改）
15.第一段写埃菲尔铁塔的价值，其作用是什么？（3分）
16.决定文化古迹的价值，其因素有哪些？根据文意简要回答。（4分）
17.运用对比的方法进行论述是本文的写作特点，请找出两处作分析。（4分）
18.概括本文中作者的思想观点。（4分）
三、写作（40分）
19.请以“ ，让生活更美好”为题目写一篇文章。
要求：①先选择一个合适的词语补全题目，如读书、宽容、奋斗……②文体不限，500字左右。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替。
七年级语文（下）（北师大版） 第六单元 心志坚毅 检测题
参考答案
1.（1）将近 （2）赞同 （3）通“返”，返回 （4）责任，担子 （5）同“弼”，辅佐（平时注意积累课文中重要的文言词语。）
2.（1）你思想顽固到了不可改变的地步。（2）他的每一行为总不能让他如愿。（3）这样之后人们就明白忧愁患害（能激励人奋发），使人能够生存，安逸享乐能使人死亡。（抓住关键词语的意思，注意“固”“彻”“乱”等的翻译。）
3.D（纪昀是清代人。）
4.（1）①我国粮食自给率下降，粮食安全受到严重威胁；②当前我国餐桌浪费现象严重，而贫困人口数量巨大；③日照市节约用餐、反对浪费的文明新风尚已悄然形成。（意思对即可。）（2）①提倡勤俭节约，反对铺张浪费十分必要；②厉行节约，政府要率先垂范，全民应积极行动；③中学生应从自身做起，珍惜每一粒粮食。（写出两点即可，若有其他启示，言之有理也可。）（3）示例：①厉行勤俭节约，反对铺张浪费。②厉行勤俭节约，争做“光盘”达人。③倡勤俭剩饭不再，讲节约“光盘”添彩。④“光盘”行动能量正，永续民族节俭风。⑤一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。[（1）由【材料一】可知我国粮食自给率逐渐降低，勉强维持在90%；由【材料二】可得到两个信息：一是我国粮食浪费严重，一是我国贫困人口数额巨大；由【材料三】中几个事例可知日照市形成了节约用餐、反对浪费的文明新风尚。回答时，答出三点，意思对即可。（2）“启示”要围绕提倡勤俭节约的好处，结合“光盘”行动的意义，还可联系个人生活实际来回答，写出两点即可。（3）符合勤俭节约的主题要求，正确使用修辞手法。宣传标语要做到简洁凝练、韵律和谐、通俗易懂。]
5.（1）通 （2）即使 （3）穷尽 （4）背（平时注意积累文言文中重要的文言词语。）
6.甚矣，汝之不惠 以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何（本题考查筛选文中信息的能力，只要理解了文章的意思，便比较容易回答。）
7.汝心之固，固不可彻（从愚公的回答中很容易找出答案。）
8.河曲智叟亡以应（仔细阅读选段，可知“河曲智叟亡以应”表明了智叟被愚公驳斥得哑口无言。）
9.B（智叟和愚公的矛盾实质是静止地看问题和发展地看问题的矛盾。）
10.愚公懂得人力是无穷的，自然是可以被改造的，只要坚持不懈，人定胜天。（愚公用发展的眼光看问题，做事持之以恒、坚持不懈，坚信人定胜天。回答意近即可。）
11.（1）认为，以为 （2）私自，暗地里，偷偷地 （3）到……去，往，去到[（1）“谓”古今意义不一样，在句中可译为“认为”；（2）“私”在句中可解释为“私自”，也可引申为“偷偷地，暗地里”；（3）“适”根据句意，词类活用，可解释为“到……去”。]
12.换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。（句中“易”解释为“移动，换”，“足”解释为“值得”，“但”解释为“只是”，“畏”解释为“害怕”。落实这些重点词语的释义，语句通顺即可。）
13.棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。（从原文中找到“易子”的相关文字“棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜”，联系上下句，很容易找出“易子”一事发生的条件是“棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览”。）
14.吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义又讲原则、重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了；但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训；在临终前还不忘用这件事来教育后代。(吕元膺的为人，是通过自身的言行体现出来的。他看到棋友偷易棋子，辞退但不言明，维护对方的自尊，可见其处事周全、重情义又讲原则；临终谆谆教诲后代，可见他重视后代的教育。只要结合有关情节，表达合理即可。)
参考译文：
吕元膺做东都留守的时候，经常与一个未做过官的读书人下棋。正下着棋，便有一些文件堆积起来，吕元膺就停棋拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了步棋子来让自己取胜。吕元膺已经把一切看在眼里，但棋友没有觉察。第二天，吕元膺请他到别处去，所有的人都不明白是怎么回事，棋友也感到很不安，吕元膺就赠送给棋友路费和财物。就这样过了约十年，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们都站在床前。吕元膺说：“为人处世，结交朋友，你们一定要仔细地选择。当初我为东都留守，有一个和我下棋的人，趁我去办别的事时，偷换一步棋子，我用其他的借口使他离开了。换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。急切地告诉他，又怕他担惊受怕；始终不说，又怕你们不了解真情忽视这类事情。”说完，吕元膺怀着惆怅死去了。
15.突出了历史遗存的弥足珍贵，引出了关于文化古迹保护和珍惜的论题。（作者在第一段写埃菲尔铁塔的价值，正是为了引出第二段中“历史遗存……弥足珍贵”，从而告诉我们要保护文化古迹。埃菲尔铁塔正是这里提到的“历史遗存”的一个例子。）
16.文化古迹由于时间的洗礼、社会的变迁，因而具有了稀有性和丰富的文化内涵；人们能正确认识文化古迹的历史和文化价值，对其珍爱有加。（回答本题要仔细阅读第二段和第四段。第二段要扣住“时间的洗礼”“稀有性”“丰富的内涵”“文化性”等关键短语来概括要点；第四段要扣住段首中心句“埃菲尔铁塔的‘天价’也源于法国人民尊重历史、热爱文化的态度和情感”来概括。）
17.通过法国人民对埃菲尔铁塔的珍爱与我国对文物古迹、古建筑的毁坏对比，阐述了保护历史遗存这一常识的必要性；通过故宫的游客众多与仿古旅游点大多亏损的对比，证明了人们还是喜欢真古迹，而在商业价值上两者也有巨大差异。（文中有好几处对比。文章第三段，将真古迹与仿造者进行对比，突出二者在价值上的巨大差别；第四、五两段将法国人对埃菲尔铁塔的珍爱与中国人对文物的破坏进行对比；第七段将2011年参观故宫的人数之多与仿古旅游点大多数亏损对比，说明最吸引游客的还是那些真古迹。回答时，能够任意举出文中的两个例子，并进行分析即可。）
18.历史和文化最有价值，要尊重历史，热爱文化。（文章的中心论点并没有在文中以句子的形式出现，需要考生自己结合文章内容进行概括。概括时要抓住这几个关键性的语句：“历史遗存”“弥足珍贵”“尊重历史、热爱文化”“对历史、对文化发自内心的热爱和敬畏”。）
19.写作指导：这是一道半命题作文题。本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易。写作文时，我们要注意三点：（1）补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。（2）注意“美好”的限制。由于题目的限制，文章所写内容必须是美好的，切不可信马由缰乱发挥。
（3）文章要有思想深度。作文最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味不已。因此，写作时，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达主旨。
例文：
微笑，让生活更美好
微笑是什么？它是茫茫大雪中的一块热炭，它是炎炎夏日中的一缕凉风，它是无边无际的沙漠中的一杯清凉的水。
朋友，你会微笑吗？你可能会嘲笑我这个问题的幼稚。而我以前就是一个喜欢独来独往也不喜欢微笑的人，直到那次之后……
那天，正在上自习课，安静的教室里鸦雀无声，仿佛一根针掉在地上都可以听见似的。这时，作业本上的一个“拦路虎”挡住了我思路的前进。我绞尽脑汁，可它还是那么高不可攀。这时，一个轻柔而熟悉的声音在我耳边响起：“怎么了？有不会的吗？”我不好意思地点了点头。于是，老师轻轻地俯下了身子，为我仔细地讲解，我顿时恍然大悟，将这“拦路虎”斩于脚下。
当我回头看到老师的微笑时，也赶忙对老师微笑了一下。那一次，我感受到了以前从未有过的温暖。从那以后，我像变了一个人似的。从前，我不愿意和同学们讨论，现在我是班级讨论的积极分子，学习成绩也在不断提高。这一切都离不开老师那友好、充满真诚的微笑。
我们什么时候给人微笑呢？当别人犯了错误时，当别人需要帮助时，当我们需要帮助时……
其实，微笑是世界上最美丽的语言，它充满了真诚，充满了善意，充满了友谊。每个人都能读懂，只要我们献出一点点的微笑，就可以温暖他人，温暖世界。
朋友，你会微笑吗？只要微笑，就能让生活变得更加美好，那我们何乐而不为呢？
点评：本文采用了夹叙夹议的写作方法，从生活中的一件小事阐发感慨，悟出道理。语言简洁、平实，文章短小却意蕴丰厚。