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教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是小编整理的八年级音乐教学计划范文(精选三篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
1、教材的地位和作用
戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.
2、教学内容
(1)京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。
(2)学唱歌曲。
(3)音乐活动：全班表演。
3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。
4、教学目标：
(1)了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。
(2)通过学唱，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。
(3)让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。
(4)通过全班讨论，达到相互学习的效果。
5、教学重点、难点
(1)重点：全班有表情的表演。
(2)难点：
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。
二、说教法
1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。
2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。
3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。
三、说学法
学会合作：这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。
四、教学过程
1、导入
师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗?
生：是熊猫。
师：那国花又是什么?
生：是牡丹花。
师：那国粹呢?
生：是戏曲....是京剧....
师：大家的答案有所不同了，接下来老师给大家播放一段音乐，请大家在这里找到答案，并思考下面两个问题
问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?
问题2：里面的人物又分别属于什么行当?
3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。
板书：国粹是京剧
京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。
京剧的行当：生、旦、净、丑
(同时展现乐器与四大行当代表人物的图象)
4、学唱戏歌
(1)师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢?接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲——
(2)播放，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方.
板书：窦尔敦--蓝色--忠厚关公——红色——忠勇曹操——白脸——奸诈张飞——黑脸——勇猛典韦--黄色--任侠
最难部分(拖腔)：叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....
拖腔：京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔，
(3)、再次播放歌曲，请学生模仿京剧的唱腔小声跟唱。
(4)、教师教唱全曲，
(5)、在教师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲，演唱时注意歌曲的节奏。
(6)、教学生用拍手的方式为歌曲打节奏，然后建立班级临时小乐队，再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏。
(7)、教师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱(蓝、红、黄、白、黑脸)分别表演。
5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A部分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上教师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B部分。
师：表演完整首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受怎样啊?
生：美极啦!妙极啦!简直OK，顶呱呱......
五、结束语
同学们，今天和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲，我也收获很多，刚刚听了同学们的感受，我很高兴，希望你们像刚才说的一样多接触并多学习戏曲音乐，让我们的戏曲音乐发扬光大，让老外对我们的国家永远竖起大拇指。
六、课后作业
请每个同学画一张自己喜欢的脸谱，可以画在纸上，衣服上，鸡蛋壳上，石头上，等等，下节课当作一件艺术品在全班展现。
一、教学内容
1. 培养学生对音乐的热爱和理解，培养学生良好的音乐表现能力和创作能力; 2. 了解简单的乐理常识，学习歌唱技巧; 3. 学习和教学各种乐器的基本处理与演奏技巧; 4. 学习几种类型的音乐，如民族、实验、摇滚等; 5. 学习声乐、合唱、节奏、曲谱制作等; 6. 通过唱、跳、舞三位一体实现音乐与舞蹈的良好结合; 7. 通过探究课、工作坊等方式，增强学生的自主学习能力。
二、教学重点
1. 学习乐理常识，理解音乐表现形式; 2. 加强乐器的熟练演奏; 3. 理解多类型的音乐; 4. 运用节奏和曲谱编曲; 5. 提高声乐的表现充分性; 6. 加强学生的自主学习能力。
三、教学方式
1. 讲课、练习、讨论等掌握重要知识; 2. 通过游戏、实验等环节增加学习的趣味性; 3. 在表演、比赛等活动中，学生可以积极发挥自己的能力; 4. 让学生根据自身情况进行探究，写出自己的见解; 5. 在实践中学习，运用和练习各种乐器演奏; 6. 通过听、观、动等活动增强学习效果。
一、说教材
1、教材的特点和作用
《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对乐器演奏的兴趣和爱好，拓展学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学会将一首简单的乐曲，通过各种手段变得丰富多彩。本课分为四个部分：第一部分聆听模仿，寻找生活中的打击乐节奏。并学习了解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法;第二部分通过唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点，感受打击乐对情绪的渲染气氛的烘托起很大的作用，具有丰富的表现力;第三部分“试验与创造”又分三个方面进行：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节奏，三是为旋律加花添彩;第四部分“实验设计方案”由各小组展示自主设计的方案，进行评比演示，选出最佳方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他们终身爱好音乐奠定基础。
2、教学目标
知识目标：通过听、唱、奏、创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓和钹的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。
能力目标：能与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。
思想教育：运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作交往协调。
二、说学情
通过七八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛口琴的基本常识和演奏方法有了一定的了解和认识，已能较自如地演奏一些简单的乐曲，在视奏能力多声部训练等方面都有很大的提高。《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对器乐演奏的兴趣和爱好，拓宽学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学生将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。
三、说重难点
重点：学习鼓和钹的节奏打法，并通过唱、奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点。
难点：与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。
四、说教法
1、根据乐曲特点，教师应引导学生选择相应的打击乐器进行伴奏，如鼓钹三角铁碰铃木鱼等，既要注意全曲统一，又要达到和谐的效果。
2、在为打击乐设计固定伴奏时，教师可提供较多的节奏型供学生选择，并提示学生注意乐曲的起伏发展和高潮所在，设计的节奏要尽量起到烘托渲染乐曲的作用，以便将乐曲表现的精彩动人。
3、为旋律加花添彩，教师可采用启示法和对比法来进行，对学生来讲，这是一个巩固提高的内容。
五、说学法
1、认真聆听：在听的基础上，感受打击乐器的表现力，体验打击乐器的节奏美。
2、讨论、交流：在聆听的基础上学生独立思考问题，理解打击乐器的作用，并激发创作灵感。
3、创作、表演：让每个同学都能亲自演奏各种打击乐器，通过实际演奏来感受打击乐的特性与风格，掌握基本的节奏型打法。
六、说教学准备
教师的准备：教师课前准备各种打击乐器多媒体设备。
学生的准备：搜集各种打击乐曲，丰富课堂知识。
七、说教学设计
(一)、开始部分
1、课堂仪式师生问好
2、检查人数及用具
(二)、导入
师：同学们，今天我们上一节器乐课，学习民族打击乐中的鼓和钹两件乐器。首先，老师想问问大家，在平时的生活中，同学们有没有见过这些乐器的表演呢?
生：各抒己见。
师：其实在我们平时的生活中有很多锣鼓形式的表演，比如像欢庆节日的文艺演出等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。
下面我们就来欣赏一个片段，同事大家思考一下画面中的鼓的声音和演奏方法有什么特别之处呢?
生：思考，回答。
(三)、新授部分
1、“鼓”
师：刚才同学们说的很好!
鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我们今天学习的就是其中之一——堂鼓。
它的演奏方法有单槌击和双槌击。从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音低沉，鼓边则很高，常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。
下面我们一起来听听鼓的节奏，同学们把鼓的节奏写下来或者打出来。
生：尝试写出所听节奏。
师：展示
讲解节奏的打法(强拍弱位置及弱拍上的强位置)
2、“钹”
师：接着我们听小钹的节奏，同样请大家思考小钹的音色与演奏方法。
生：听、思考。
师：小钹的声音清脆明亮。演奏时双手各持一面互击、上下相击，左右相击都是它基本的演奏方法。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现欢快、热闹的场面。
生：回答2种节奏
学生思考并积极举手回答。
学生认真欣赏并思考、回答。
听、打节奏认真听声音及节奏。
师：出示
提问：为什么会有两种节奏?
生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现特闹的场面。
3、学习合奏
师：从以上简单的联系我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器，没有音高，但它们同样可以烘托气氛。
下面我们就来学习一下鼓和拨的合奏，看看它们在音乐中又有怎样丰富的表现力。(出示曲谱)
①练唱旋律
②找出节奏规律
③分别联系鼓、钹的节奏
④鼓，讲解附点节奏
⑤学生练习时间
⑥合奏
4、创作
师：同学们合奏的非常好，相信大家已经掌握了它们简单的节奏规律。下面请同学们发挥自己的创造才能，对乐曲进行节奏创编。请看《凤阳花鼓》，我们先一同来感受一下它的音乐。
提问：同学们知道《凤阳花鼓》是哪里的音乐吗?
生：安徽
师：凤阳是安徽很著名的一个县，其中《凤阳花鼓》是凤阳地区最具特色的一种民间歌舞形式。它就是人们在喜庆丰收、欢庆节日时所展现的幸福生活的场景。
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