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幼儿园教育教学学期总结本学期,在教育局领导的关心和支持下,在幼儿园教育纲要精神指导下,大力实施素质教育,创造性地开展了教育教学工作,在坚持“一切孩子”办园宗旨。真抓实干,踏踏实实做了四项工作:1、加强
幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究 幼儿园文学活动,是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富
因势利导培养幼儿的体育活动兴趣 《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的主要任务:“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学
2010年春季学期对幼儿实施“三生教育”工作总结 生命教育、生存教育、生活教育是以人为本的教育。对幼儿实施“三生教育”,根本目的就是提高幼儿的认知能力、生活能力、环境适应能力、创造能力等。从而初步认
幼儿园安全防火制度 1、幼儿园的全体教职员工要认真学习安全防火知识,学会消防栓、灭火筒操作,学会保护孩子。 2、幼儿园安全检查小组每周检查一次幼儿园电路、电器、防火设备情况,做好记录,消除隐患
幼儿园班级日常安全制度 1、幼儿安全教育“五不”。不触摸各种电器开关;不乱食花、草、种子、药物、食品;不把小物件衔在口中;不放脏东西和危险品在口袋里;不离开老师。 2、带班时间不得与人聊天,不
幼儿园传染病应急预案(一)报告及处理程序 1、幼儿园如有传染病发生,必须立即向园长室报告,幼儿园立即向疾控中心、教育局安全办和和镇教管办报告。 2、幼儿园在12小时内写出事故书面报
幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度卫生学中的“特殊儿童”是盲、聋哑、智力低下和肢体残障等各类残疾儿童的总称。为了让这些特殊儿童能与正常儿童一样受到良好的教育,我们有必要对特殊儿童的教育卫生加以研究。 一
幼儿园班级外出活动制度 1、要事先熟悉活动地点的环境,了解周围是否有水塘和其它危险物。 2、每次活动必须事先写好计划,必须有5名以上工作人员跟随照顾。 3、出发前要对幼儿进行安全教育、纪律
做蛋宝宝的爸爸和妈妈 教育目的: ⒈锻炼幼儿的耐心、责任心,体验做蛋爸爸妈妈的辛苦。教育过程: 让幼儿带着蛋宝宝上幼儿园,并带着蛋宝宝参加半日活动,要求不能将蛋宝宝打碎。 活动二:想站立的蛋宝宝 教
感官教案——长棒 教具构成:十根宽度、高度为2 5厘米,长度从100厘米递减至10厘米,且等差为10厘米的红色木棒组成。教育目的:1 通过视觉辨别,感知长棒在长和短上的差异,培养辨别长短的
日常生活——舀铃铛 教具构成:彩色铃铛、汤勺、容器两个、托盘教育目的:1 精确三指抓及舀的能力。2 培养写、读、算的能力。3 培养幼儿的秩序性、专注力、独立性、动作协调性。操作方法:
幼儿好动手、喜探究《蛋宝宝,站起来》 蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们很熟悉它。幼儿在平时吃茶蛋时已经萌发出想让鸡蛋站立的愿望,常常多次摆放、反复尝试都没有成功。新《纲要》中提出:“教育活动内
感官活动——粉红塔 教具构成:粉红塔教育目的:1 认识物体的大小关系。2 通过视觉获得对三维空间差别变化,了解递增递减的关系。3 发展动作及视觉、触觉的协调。操作方法:1 介绍工
大班数学《活动保龄球馆》教案 设计意图:数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单
创设适宜的环境支持幼儿行为《上海市学前教育课程指南》指导我们:应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互
幼儿钩针艺术教育的实践研究一、实施幼儿钩针艺术教育的背景钩针艺术历史悠久,在我国有着丰富的文化底蕴,我们的父辈这一代,可以说人人皆知钩针艺术,但是随着社会的发展,我们在享受高度工业化成果的同时,也逐
《破译密码——感知数字5》教案 设计意图:根据中班幼儿的年龄特征,并且依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,学习用简单的数
《把小鱼变得一样多》教案 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的
小班语言《阅读乐乐熊的小花伞》教学设计 设计思路: 小班孩子自我中心、依赖性较强,遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有一定的教育价值,它聪明、可爱、勇敢,爱于助人,是孩子们学习的一个典范。这个绘本
小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案 活动背景 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为
5-6岁儿童心理教育课程设计心理教育课程是以培养个体良好的心理素质为目的的专门课程,是学校及幼儿园心理教育工作的一个重要途径。与其他形式的心理教育相比较,心理教育课程具有系统性、连续性和目的明确性等特
拟人化教育对小班幼儿心理健康发展的促进作用幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展。是智力因素和非智力因素的发展。非智力因素+智力因素=成才。 健全的身心,是促使孩子成才的重
十个最佳教育孩子时机 一、新学期开始的时候。新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时,会有一种新的意识、新的能力,此时家长因势利导,当会“旗开得胜。” 二、孩子享受成功喜悦的时候。家