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无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。以下是小编收集整理的二年级教学随笔笔记【汇编三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在这几年的语文教学过程中，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一、设音乐，渲染课堂气氛
音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力，在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性，如：在教学<赶海>这一课，在朗读第一段及最后一段的歌词部分时，让学生改读为唱，会调动学生的积极性。
二、插入表演，激发学生的参与意识
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果，孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果，如：在教学<雪儿>这一课的最后两段的时候，有意识的把"我"对雪儿的呵护，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让学生更好的去理解课文的真谛，课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去，可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。
三、安排绘画，增添课堂情趣
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果，在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容，例如：在<荷花>这一课中，我先自已画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然。
识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。二年级的学生有了一年级的基础学习起来就变得轻松。教学中，识字这一块，学生的兴趣还是比较大的。利用一节课的时间就能轻松完成本课的识字任务。但是，最大的问题是，学生在写字过程中错别字也越来越多，如何在有限的时间内提高识字教学的质量，就显得很重要了。
根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短特点，我在识字教学中，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学，使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。在识字教学中激发学生的学习兴趣。从一年级开始训练学生自学的能力，首先是让学生观察生字，看字形，记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字方法。我在加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等方法。加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。比如在语文园地四中有饱、泡、袍、泡、跑、抱几个字，请几个同学扮演这几个字中的偏旁，另外几个同学扮演包字，让他们通过找朋友的游戏来记忆生字就很深刻了。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。学习过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜;比如说：人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边，旁边有翅膀，一飞冲云天。读完这几句，学生很容易就说出了是停、篮、膀三个字。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重复书写给学生带来的负担和压力。
小学二年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力，性格的发展。
一、 培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯，上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面
看：就是看老师演示、板书和动作。
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答。
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的。有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
二、 培养学生认真书写的习惯。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义 。
书写美观，工整是学生的基本功，做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业饿书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于二年级小学生的思维活跃，接受新事快。因此，只要教师引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
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