高一英语教学计划2022年范文四篇

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　　时间过得真快，总是无意中流逝，等待我们面前的是新的机遇和挑战，写一个好的计划不会让我们在努力工作时迷失方向哦。那么，我们应该如何写一个计划呢。以下是小编整理的高一英语教学计划2022年范文四篇，欢迎阅读与收藏。

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　　指导思想

　　以《新课程标准》为准绳，以《教学大纲》为依据，以牛津版教材为依托和基础，参照市教研室的工作建议，围绕“有效教学”这一中心，结合本区的教学实际，制定全面、科学、针对性较强的工作计划，充分发挥老师的潜能，提高常规管理水平;面向全体学生,全面发展学生能力;优化教学过程,提高课堂教学效率;强化教改意识,提高教科研能力。

　　工作目标

　　1、以教为研究对象,以学为研究内容,努力实施有效教学。

　　2、以抓常规为起点,以能力培养为终点,力争打造高水平的教师队伍。

　　一、课程改革及课题研究

　　1、继续认真学习并深刻领会《新课标》精神，研究新教材，并结合教学实际和本区各学校的学生状况，积极开展教学研究活动，加大对教法和学法研究的力度。

　　2、按照新课程标准要求和《南京市中小学教学常规管理手册》的规定，规范教师的教学行为，改变教学方法，进一步提高课堂教学的实效性。继续指导学校结合学生实际开好高中英语必须选修课和任意选修课。

　　3、组织力量做好《新考纲》词汇在各模块分布情况及教学要求的比对工作,让一线教师在词汇教学实施中有章可循,让学生在考试中早有准备.

　　4、在本学期的高中英语教学研究工作中,我们将坚持以教育教学科研带动教学实践,以教育教学科研促进教学实践的成果化。

　　1)高中英语牛津版教材的教法研究。

　　2)“立足课堂，提高效率”专题研究。

　　3)带动全区教师参加省级课题“‘导学式’教学法”的研究。

　　二、常规教研

　　本学期的教研活动将围绕同一主题下不同的课型开展。各学校将根据各自的教学实际情况确定研讨主题，并以研究课的方式向全区开放。通过研究、观摩、评课等活动，促进各学校的校本教研和老师业务水平的提升。评课活动中力争让每个老师都有发言的机会;青年教师要写出书面评析，努力提高教研活动的实效。

　　

高一英语教学计划2022年2

　　1.对教材内容进行适当的补充和删减。教师在使用教材的过程

　　中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。

　　2.替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材

　　中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。

　　3.扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度;如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

　　4.调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。

　　5.调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。

　　

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　　一、使用教材：

　　1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)

　　2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)

　　二、学情分析：

　　经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种*了。

　　在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

　　三、教材分析：

　　本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

　　必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

　　“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

　　“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

　　“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

　　必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

　　“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

　　“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。

　　“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

　　四、教学目标和要求：

　　拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

　　教学中要求做到：

　　1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

　　2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。

　　3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。

　　4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。

　　五、改进教学、提高教学质量的主要措施

　　1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。

　　2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。

　　3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。

　　4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。

　　5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。

　　6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

　　六、教科研设想：

　　1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。

　　2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。

　　3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。

　　4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。

　　5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。

　　总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。

　　七、教辅用书及参考资料：

　　1、人民教育出版社《教学参考书》(高中语文必修3、4)

　　2、大众文艺出版社《*伴你行》(高中语文必修3)

高一英语教学计划2022年4

　　一、课程目标

　　高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

　　高一年级(课标六级)英语课程目标：

　　1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

　　2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。

　　3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

　　4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

　　5.能主动利用多种教育资源进行学习。

　　6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

　　7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

　　高一年级(课标七级)英语课程目标：

　　1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

　　2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。

　　3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

　　4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。

　　5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

　　6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

　　7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。

　　8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

　　二、课程内容

　　完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

　　适当增加泛听、泛读内容。

　　(六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。)

　　(七级词汇目标：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。)

　　三、课程进度

　　1.第一阶段第1—9周ModalIII

　　2.第10--11周期中复习(统练)

　　3.第二阶段第12--18周ModalIV

　　4.第19--21周期末复习(检测)

　　四、课程建议

　　1.根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

　　

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