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以下是小编整理的关于小学美术美丽家园教案【四篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
[游戏目标]
1、通过游戏培养幼儿的分工合作能力。
2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
[游戏准备]
插接棒、粘贴板
[游戏过程]
游戏拼插“美丽的家园”
1、出示老师拼插的范例图,请幼儿观察。
2、老师提出要求:看那组幼儿用最快的时间里拼插的图形与老师的图形一样。(教师规定时间)
3、幼儿动手操作。
4、请幼儿与老师的图对照验证。
[幼儿讨论]
1.发现的问题:与老师的图有什么不一样?
2.找出问题的原因:为什么小朋友的图与老师的不一样?
3.解决问题:怎样不出现这些问题?小朋友们应怎样做?
4.结束环节:幼儿重新拼插图形“美丽的家园”。
教学目标:
知识与能力目标:
1、 能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面。
2、 加强观察、引导记忆,提高学生绘画的取景和构图能力。
方法与过程目标:
1、查找居住区域的相关资料,了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
情感态度与价值观目标:
1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识,养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质,树立良好的公民道德意识。
2、培养学生的团结、合作精神。
重难点:
能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面; 加强观察、引导记忆,提高绘画的取景和构图能力;爱生活、爱家园的价值观的培养 课前准备:
教师准备:图片、课件、绘画工具等
学生准备:收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准
备介绍其来历及背景故事。
教学过程:
一、欣赏领悟:
1、 设疑导入:
老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的.记忆呢!来,就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。
二、信息交流:
1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)
2、自我推荐。这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
三、互动分析:
1、构图取景。
开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)
2、绘画语言的表现指导。
(1) 同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么? (两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示,将平涂的画修改加工,
并进行适当的讲解,主要从以下几方面:a.色彩(冷暖);b.明暗(深浅);c.空间(前后);d.线条(轻重)。
四、自主表现:
1、教师演示步骤。
2、课件出示作业要求。
作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8人为一个创作小组,共同构思商议画面的大小(一般用横副,用全开纸3—5张合并使用,大小共同讨论确定),构图及手法表现,然后分工合作(例如有画房子,有的添树木,有的画人物??),画出景物特色。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。
3、学生分组集体创作,教师辅导,出现问题时共同讨论解决。
五、交流反思:
投影仪展示学生作品。
1、 自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
2、 互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
3、 师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
六、课后拓展,学习延伸
1、想一想,你理想中的社区是什么样子?
2、欣赏新人类社区设计图。
七、课堂小结:
1、学生说说本节课的收获:知识、能力(技能)、感想。
2、教师总结: 社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力爱护我们美丽的家园,做一
个优秀的社区公民吧。
《美丽家园》板书设计
色彩(冷暖)
明暗(深浅)
空间(前后)
线条(轻重)
教学反思:
这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的,因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料,在上课时,首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流,丰富学生的知识,增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来,引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。
一、设计思路:
环保作为一个全球性话题,意义重大而深远。今天的幼儿,是祖国的未来,加强对他们的环保教育,将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。环保教育应从娃娃抓起,虽然对于他们来说有些生疏,但考虑到此次活动的意义,以及教育应站在一个高的角度看问题,我设计了本次活动。活动的内容很有综合性,有贴近幼儿生活的,也有较为深奥的,主旨是为了给孩子更有深度有广度的教育,让他们幼小的心灵里种下爱的种子,树立环保的意识。让他们从小认识到保护环境的重要性,并让幼儿从身边的一点一滴做起,让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。
二、活动目标:
1、让幼儿知道地球是人类生存的家园,培养幼儿的爱心和环保意识。
2、通过对环境污染的深刻了解,帮助幼儿懂得环境保护的重要意义,自觉做到爱护环境从我做起。
三、活动重点:
通过学习,让幼儿从小树立环保意识,并能自觉做到爱护环境。
四、活动难点:
怎样让孩子们深刻了解环保对生活的重要作用,从内心重视起来。
五、活动准备:
自制多媒体教学软件。
六、活动过程:
(一)了解美丽的地球是我们赖以生存的家园。
1、活动导入,播放歌曲。
师:在浩瀚的宇宙中,有一颗蓝色的星球,这颗蓝色的星球是我们共同的家园。小朋友,你们知道这颗蓝色的星球叫什么吗?
师:我们所有人都生活在地球上,地球像我们的妈妈一样,你们爱地球妈妈吗?
师:地球妈妈也很爱我们,她把最好的东西给了我们,小朋友想一想,地球给了我们什么,我们才能更好地生活呢?
2、利用多媒体演示地球给予我们的礼物并提问:
谁能说说水的作用?生活中,我们能离开水吗?应该怎样用水?你喜欢蓝天吗?清新的空气对我们的身体有什么好处?茂密的森林对我们的生活有什么作用?还有谁是人类的好朋友?
3、教师和幼儿共同玩“大树和小鸟”的游戏,以此体验自然生态的和谐。
(二)了解地球受污染的原因,并启发幼儿说出如何减少污染,保护环境。(出示多媒体课件)。
提问:地球妈妈怎么了?
师:由于我们的不注意,最终让我们的地球妈妈受到了伤害。她伤心地说:花草树木是我的皮肤,可你们却砍呀砍呀,让我留下了伤疤;海水是我的血液,可你们却大面积污染,让我全身无力。小朋友,地球和人一样也会生病,你们知道是什么让地球妈妈生病吗?
1、汽车尾气的排放;师:我们应该怎么做才能让空气清新?
2、工厂浓烟的排放;师:我们应该怎么做才能守护我们的蓝天?
3、树木砍伐;师:我们应该怎么做才能拥有大片的森林?
4、污水排放。
师:小朋友想想用什么办法来减少水的污染?
5、除了上面这些办法,我们还可以怎样保护环境?引导幼儿从身边的小事做起。(播放多媒体课件)捡垃圾,自觉投放到垃圾箱等。
(三)呼吁小朋友爱护环境从我做起。(播放歌曲)
1、师:健康的地球才会有健康的我们,如果我们能爱护大自然,保护大自然,我们就能呼吸到新鲜的空气,喝到纯净的水,吃到干净有营养的食物,感受到鸟语花香,欣赏到美丽的风景、小朋友,从现在开始,我们就要行动起来。我提议:我们班的小朋友为环保小卫士,我们一起努力,共同保护好环境,爱护我们的地球妈妈,好吗?
2、师生共同喊口号“为环保,献力量!”结束。
小学美术美丽家园教案
教学目标:
知识与能力目标:
1、 能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面。
2、 加强观察、引导记忆,提高学生绘画的取景和构图能力。
方法与过程目标:
1、查找居住区域的相关资料,了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
情感态度与价值观目标:
1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识,养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质,树立良好的公民道德意识。
2、培养学生的团结、合作精神。
重难点:
能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面; 加强观察、引导记忆,提高绘画的取景和构图能力;爱生活、爱家园的价值观的培养 课前准备:
教师准备:图片、课件、绘画工具等
学生准备:收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准
备介绍其来历及背景故事。
教学过程:
一、欣赏领悟:
1、 设疑导入:
老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。
二、信息交流:
1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)
2、自我推荐。这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的"社区情景是什么?
三、互动分析:
1、构图取景。
开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)
2、绘画语言的表现指导。
(1) 同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么? (两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,
并进行适当的讲解,主要从以下几方面:a.色彩(冷暖);b.明暗(深浅);c.空间(前后);d.线条(轻重)。
四、自主表现:
1、教师演示步骤。
2、课件出示作业要求。
作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8人为一个创作小组,共同构思商议画面的大小(一般用横副,用全开纸3—5张合并使用,大小共同讨论确定),构图及手法表现,然后分工合作(例如有画房子,有的添树木,有的画人物??),画出景物特色。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。
3、学生分组集体创作,教师辅导,出现问题时共同讨论解决。
五、交流反思:
投影仪展示学生作品。
1、 自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
2、 互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
3、 师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
六、课后拓展,学习延伸
1、想一想,你理想中的社区是什么样子?
2、欣赏新人类社区设计图。
七、课堂小结:
1、学生说说本节课的收获:知识、能力(技能)、感想。
2、教师总结: 社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力爱护我们美丽的家园,做一
个优秀的社区公民吧。
《美丽家园》板书设计
色彩(冷暖)
明暗(深浅)
空间(前后)
线条(轻重)
教学反思:
这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的,因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料,在上课时,首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流,丰富学生的知识,增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来,引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。
大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园,例如:表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景??多个角度的表现社区的情景。对个别学困生,美术作业适当对他们降低要求,从简单做起,打好基础。他们先临摹再向写生、创作过渡。并在作业批改多肯定多示范。 尽量多包容,多关爱,少指责。尽管他们做的不是很完美,我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现。
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