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水晶玻璃球被摔了
“啪”一声，玻璃球被我用力地摔在了地上，碎了。***先是愣了一下，接着脸涨得通红，好像意识到自己犯了一个很大的错误，一句话也不敢说。
这是发生在语言活动课上的一件事。当时，我正在对全体幼儿讲故事，大部分幼儿都在认真地听。只有***这个女孩没有把我的话放在心上，只是在玩她的水晶玻璃球。
我说：“大家要认真听，不要分散注意力。”然后用眼睛的余光瞟了***一眼，间接地在暗示她别再玩了。但是她只是漫不经心地看了我一眼，又去玩她的水晶玻璃球了。我感到一股怒气上升：“***，马上把你手上的东西交上来。”她只是愣愣看着我，并没有做出任何行动，于是我快步走上前去，抓起她手中的水晶玻璃球。理智告诉我不可以在幼儿面前发火，但是我一时控制不住，“拍”地一声，水晶玻璃球被摔在了地上。
全班幼儿被这突如其来的事情吓坏了。他们没有预料到我会发这么大的火，顿时，教室里非常的安静。***脸涨得通红，一句话也不敢说，
其他几个在做小动作的幼儿也都乖乖地坐好了。
其实，我们宝宝猫班的孩子都很活跃，这些孩子都是敢于回答问题，敢于表现自己，这使我很高兴。但是有时候在活动中，就是经常会有这么几个孩子，我在上面讲，他们在下面做自己想做的事，要不拉拉绳子，要不就是抓抓小朋友的衣服，手总是不闲着。这就会让我觉得很不受尊敬的感觉。刚开始，我还能控制住自己。但是时间长，我就有些很恼火。才导致发生了这一幕。
水晶玻璃球被摔之后，***在课上再也没有玩过玩具，
其他小朋友也比以前“老实”了，但是，我发现这事以后，幼儿的积极性也好像受到了压抑。不再像以前那样大胆地回答自己的问题，说出自己的想法。以前，有几个幼儿提出的问题经常能引得小朋友一阵大笑。可是现在没有了。每个人回答问题都是很小心谨慎，声音小小，生怕自己答错了，自信心减少了不少。
我反思自己的行为，感到一种过错。活泼好动是幼儿们的天性，我们也应该尊重幼儿的身心发展规律，尊重孩子的天性。在课堂上做些小动作也是可以理解的，而且“一心二用”也是人的一种正常行动。换做我们在开会时偶尔也会做做
其他的事情，更何况还是四五岁的小孩子呢。虽然摔碎水晶玻璃球之后，纪律方面有了好转，但是却让孩子们的天性受到了束缚。我喜欢孩子们无拘无束，活泼开朗的样子，我不想因为这事与他们形成隔阂，拉开与他们的距离，更不想因为我的做法让他们受到生理、心理发展上的影响。
第二天，我找到了***，递给她一只新的是水晶玻璃球，说：“昨天，老师摔坏了你的水晶玻璃球，今天陪你一个，希望你以后再课堂上能够认认真真听，好吗？”***很高兴地收下了这只水晶玻璃球。
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