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2014—2015学年度第二学期语文试卷分析
紧张与忙碌之中，又一个学期结束了。现对本次期末考试成绩作如下分析：
我班共54人，实考54人，及格率96%，优秀率33.33%，均分90.83分。
一、试卷特点
本学期语文期末试卷，总体而言，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，题型较多，题量较大，既考查了学生的基础知识的掌握情况，又考查了学生答题的灵活性。
二、试卷及学情分析
本次考试有六个大题，包括对基础知识、阅读、看图写话的考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句、篇，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力。看图说话考查学生语言表达能力。
第一题，拼音乐园。这一题中，主要问题还是看拼音写词语，对生字的掌握不扎实。特别是“炎热”写成“然而”，“培育”“山坡”出现错别字。
第二题，字词花园。这一题的问题最多，失分最严重。
第1小题，照样子，写一写。就是换偏旁，组成新字，再组词。其中给“便”字换偏旁难倒了很多学生。还有个别孩子因为没看懂题，造成了大面积扣分。所以这一题失分较多。
第2小题，用恰当的字词填空。因为分不清“的”“地”的用法，“的”字后面跟名词，“地”字后面跟动词，失分较多。这一失分和老师有很大关系。虽说平时一直强调，但专门训练较少。所以下学期这方面的训练要增加。
第3题，写AB形式的词语。这样的训练平时很多，但仍然有失分情况，因为生字不过关。其中有个别孩子“跳”字不写最后一点，是我没想到的。看来指导生字的书写仍然重点。
第4、5题，补充词语和查字典练习。这一题本不应该出现丢分情况，出问题的均是由不认真造成的。
第三题，句子展览。
一共有2个小题，组词造句和连词成句。按理说，两题并没有太大的难度。之所以出现问题，第一，平时这方面的训练题做得不够。第二，学生认真做题的习惯有待提高。
第四题，课本回顾。
问题1：要求写中国的传统节日，可很多同学与少数民族的传统节日弄混淆了，所以出错较多。当然这也与教师复习指导不到位有关。这一问题只在学习识字1时给学生强调过，后来就没有再区分过。
问题2：“会走路的树”指的是什么？小鸟怎么会把它当成树呢？第一问的正确答案应该是指驯鹿，可很多孩子都写成了驯鹿的角。因此失分也较多。
问题3：学习了课文《闪光的金子》，你有什么收获？这一题是考试前一天刚刚复习过的，但仍然有极个别学生不知如何回答。看来学生对答题的敏感性太差，需要多多训练。
第五，快乐阅读。这一题对于二年级的学生来说，难易适中。有极个别学生出错也是因为粗心造成的。
第六，说说写写。你希望未来的书包是什么样子的？它的哪些功能。很多孩子审题不清，没有写清书包的样子，是失分的主要原因。
总体来说，本次试卷中可以看出学生粗心、不认真等不良学习习惯，语文知识掌握得不够扎实，同时教师的指导作用仍有待提高。
三、今后的努力方向
1.重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。
2.重视培养学生书写的能力，利用在校的有效时间，让学生多动笔写一写，加强对字词的掌握能力。
3.汉语拼音是学语文的起点，继续加强汉语拼音的教学与巩固。
4.重视阅读理解能力的培养，课内阅读为主，课外阅读为辅。还要做一些相应的练习题，以达到会做的目的。
5.加强学生的口头表达能力的培养，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，还要加强动笔能力的培养。
今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
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