My classroom? Lesson 1四年级上教案

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My classroom? Lesson 1四年级上教案
教学
目标
1知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light
2.能力目标：能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.
3.情感目标：通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学
重点
听、说、认读本课六个单词。
教学
难点
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
录音机、磁带、词卡
教
学
过
程
与
内
容
设
计
Step 1 Warm-up
1. Sing “an apple a day”.
2.Oral practice
3.Play “Guessing game”
教师拿出文具盒
T：What’s this ?
Guess. What's in the pencil-box?
And how many?
T: You are pretty smart.
Look! Class. We have a new classroom.
导入新词classroom
Step 2 Presentation
Look! What's in the classroom?
Two boards, six lights, many desks and chairs…
依据教室内实物，教授新词
T:  What’s that？
当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights. 教师引导学生理解many一词。　　
3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
4． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
Step 3 Practice
Play "Listen an find".以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
6． 教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。
7. Look at the picture on page5 and practice English.
7．学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。
Step4: Consolidation and extension
1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
1.The students sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
Homework: What’s in your classroom? Please tell your parents.
教学
反思
本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣。
在教学过程中，环环相扣，学生 能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解。而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性。过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系。如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识。
从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处,单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。

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