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中国古代史教学的重要性
以前我一直在想，像朝鲜这样的弹丸小国，他们的历史肯定充满了哀怨愁苦，一定自卑到了极点。直到我看翻到一些关于朝鲜通史的文章，才发现自己很受启发。结果我大错特错了，朝鲜人的民族自豪感是中国人望尘莫及的。他们充满豪情的宣传尽管朝鲜现在很小，可最初的朝鲜更小，首次统一朝鲜的新罗王朝，其北部边界还没有到达大同江，经过朝鲜人由南到北一步步地开拓，到明清时，终于把边境向北推倒了鸭绿江和图们江边。整篇通史洋溢着无比的自豪和英勇，大讲特讲古代朝鲜是如何向东北、西北开疆拓土以及挫败中国和日本的侵略的。这样的历史，姑且不说朝鲜人，就是一个外国人读了，也会仰慕朝，为之振奋。相反，我国的历史教育则侧重于近现代史的屈辱，冷落古代史的辉煌。甚至很多地区因为种种理由，减少或删掉了古代史教学，中国古代史教育正面临山重水复的绝境和失去生存的空间。诚然，我们不能妄自尊大，但也不能因此走向另一极端，只给学生沧桑，只总结教训。其实，一定重视古代史教育。
一，通古可以治世。
历史科学是传统国学中最为发达的一门学科，也是华夏文明赖以传承的主要载体，它有着独特而重要的社会功能。在历史科学的诸多社会功能中，鉴戒资治、劝世厉行是最重要也是最基本的一项。唐初著名史学家令狐德指出历史科学的社会功能在于“惩恶劝善，多识前古，贻鉴将来”，宋朝一代史学巨擘司马光讲到其编撰《资治通鉴》的动机是：“专取关国家盛衰， 系生民休戚， 善可为法， 恶可为戒”。近代国学大师梁启超也明确指出历史学的宗旨在于“将过去的真事实予以新意义或新价值，以供现代人活动之资鉴”， 具体说来就是“念先民辛勤未竟之业，则矍然思所以继志述事而不敢自暇逸;观其失败之迹与夫恶因恶果之递嬗，则知耻知惧;察吾遗传性之缺憾而思所以匡矫之也”。所有这些古今著名学者在此都表达了一个共同心声，即史学具有显著的鉴戒资治、劝世厉行的社会功能。毛泽东、华盛顿、丘吉尔等之所以成为伟大的政治家，使中国、美国、英国出现开创性的局面，有多方面的原因，但与他们博古通今是密不可分的。
二、通古可以明今。
“以古为鉴，可以知兴替”，这是古代政治家对历史科学社会功能最为简洁和最为精辟的概括和表述。是的，学习历史，绝不仅仅是为了单纯地传承历史遗产，更重要的是为现实服务。历史上那些成功的治国经验需要去借鉴，那些失败的教训更需要去汲取，因为现实是历史的延伸和发展，现实国情的诸多方面也非一朝一夕形成的，而是不断演进积淀的结果，肯定要镌刻上历史深深的印记，因而是绝对不能轻易割断的。例如我国当今社会诸多突出、敏感、棘手的问题如三农、资源、人口、土地、生态、民族、宗教、边界、腐败等等，这些问题要么在中国古代历史上已初露端倪，要么已表现得相当严重。通过强化《中国古代史》课程这一方面内容的传授，有益于学生用历史的眼光、理性的思维、平和的态度、辩证的方法去看待我国现阶段诸多重大社会问题的由来及发展，进而形成全面、正确、科学的国情观，为社会发展与稳定做出自己应有的贡献。
三、通古可以激情 。
历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主阵地，进行爱国主义教育，进行以爱国主义为核心的民族精神教育，就要求学生对祖国的历史有宏观的认识，对我国历史上的科学文化成就及其对人类社会的杰出贡献有全面的了解，只有这样才能增强学生的民族自尊心和自信心才能陶冶学生的品质和情操。
鲁迅说过：“人民具有不至于为异族奴隶的自信心。或者毫未想到，凡取用外来事物的时候就如将被俘来一样，自由驱使，绝不介怀”。近现代史固然可以借鉴，但几千年的古代史上的事事人人更是不可或缺的。作为一个有良知有责任感的历史教师在自己的教学实践中，有义务强化这方面内容的传授，彰显史学的这一基本社会功能，服务当代社会。讲授古代史教学，不仅使学生对祖国和民族的历史有一个比较系统的认识，易于理解和掌握所学知识的具体内容，而且可以认识历史的发展的客观规律，比较全面地了解中华民族的优良传统和民族精神，增强其爱国主义的思想感情树立建设和保卫祖国的坚强信念。认真讲述科学文化成就，增强民族自尊心和自信心我国古代劳动人民在极其艰苦有条件下，栉风沐雨，披荆斩棘、创造了源远流长的人类文明。
中华民族的五千年文明之根，就是我们每一个中国人的精神之根，文化之根。它唤起的是我们潜意识深处对自己国家民族文化的认同感。利用新教材中“中国古代史”对学生进行优秀传统文化教育，培养学生的民族认同感，使学生能够明了自己所肩负的历史使命，继承与弘扬、发展中华民族的优秀文化成果，这是时代赋予中国古代史教学的责任。
世界上绝大多数的人都知道，中国拥有灿烂的古代历史，但是令众多外国人惊讶的是：中国人竟然不学习古代史！再反看我们的近邻－韩国，他们可以说没有古代史，但是和我们不同，他们却把他们历史上少有的几个亮点发扬光大，而且看一看，韩国现在的民族主义情绪那么的强烈，和他们注意历史的修饰是脱不开干系的。但中国和这个近邻却形成了极大的反差，中国的历史丝毫不用象韩国那样意淫，就足以让这个星球上绝大多数的民族汗颜，但我们的教育系统中的一些领导人不知道是怎么想的，竟然不要求中国的新一代学习古代史，身为一个中国人，精神没有了归宿，这个民族的力量就大打折扣了。
鉴于中国古代史教学承载着如此多的不可替代带的功能，笔者建议各地要加强中国古代史教学，把中国古代史纳入中考，以带动中国古代史教学的推进，弥补由此而带来的各种遗憾。
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