My Home公开课教学反思

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My Home公开课教学反思

　　这次，我选择的是四年级上第四单元Part A的Let’s learn&Let’s do作为公开课内容。本课的重点是study、bathroom、bedroom、living room、kitchen五个新单词，并能根据let’s do部分的指令，正确作出相应的动作。我设计了这样的教学思路：趣味导入——新知教授——竞赛巩固——指令操练——拓展延伸。上完课，结合听课教师的意见以及自己的教学体会，我总结出这节课的主要优缺点。

　　一、热身导入 生龙活虎

　　请小老师带着大家一起朗读课文和单词后，课正式开始了。这次的公开课，又是以吵闹开场，一曲歌舞“Go Go Go”，教师与学生一起唱一起跳，不亦乐乎。选取这首歌曲，也是为了跟课文结合起来，因为本课Let’s do部分就是Go to the …的指令语。这个环节通过互动式的热身活动（Say hello to my teacher. Say hello to everybody.），以及欢快的旋律，带领学生进入了英语学习的氛围，拉开了本节课的序幕。

　　二、输入输出 交替进行

　　“有输入，必定要有输出。”这句话是指导老师教给我的。所以，课上我都会在教授完新知识后，马上安排“输出”活动，以趁热打铁，加强巩固工作。在学习了新单词后，我设计了三局竞赛游戏，让学生在激烈的好胜心驱使下，更积极地去真正掌握新单词。在理解了英语指令并学会了相应动作后，TPR活动的开展，由Let’s chant——T do Ss say(单词)——T say Ss do，学生不断地集体操练、上台操练，也是为了让他们在教师“输入”完后，有一定的“输出”成果。输入输出的交替进行，进一步巩固了本课的语言知识。

　　三、单词教学 时间不足

　　这次课的教学内容比较多，环节安排比较紧凑。所以，教学了五个关于房间的生词，我发现绝大部分同学在重复复习过程中回答都很活跃，为了顺利进行后面的步骤，我忽略了班级部分后进生的程度，直接进入下一环节。黄老师给我指出了这点，可能确实是我欠考虑了。今后，应该在这个重点教学环节上，更多的关注后20%学生的学习进度，以确保教学质量的全面提高。

　　四、指令环节 平淡无奇

　　我个人觉得，单词和课文教学方面，都慢慢有了自己的一套教学思路，但是，对于let’s do部分，着实还是难以出新、出奇。这次的公开课也不例外，单词教学都挺趣味化的，但是一到指令环节，虽然学生都还表现的相当活跃，但自己都觉得跟上常规课无异，没有那种上公开课该有的激情、活力。该如何有效设计教学步骤，让let’s do不再这么“平淡无奇”，是我今后还得研究学习的。

　　总的来说，这堂课还算比较满意，Tom和Jerry的引入（下次尽量图好颜色），为课堂增色了不少。最后拓展延伸部分的情感渗透，也为整堂课画上了圆满的句号。下次课，我想我可以上得更好些。

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