浅谈如何构建班级文化建设

【www.doubiweb.com--教师】

浅谈如何构建班级文化建设

【摘要】
    班级文化是指由班主任，任课老师和全体学生在学习和生活中共同创造并且受其约束的班级生活方式；是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
【关键词】
班级、环境、制度、精神、文化建设
【引言】
    一个班级是否有良好的班级文化，是衡量一个班级好坏的重要标准之一，在富有文化氛围的班级中，全体学生会逐步形成一股浓厚的学习风气，真诚地与老师和同学们相处，促进班集体的健康发展。 班级建设不仅要完成学校教育教学管理方面的任务，还要创造良好的学习条件，更重要的是要创设一定的文化氛围，充分调动学生参与的意识，发挥其主体作用，塑造学生的健康人格。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。班级管理一门艺术，要构建一个和谐文明的班集体，班主任肯定要细心、耐心，真情付出，走进学生的心灵。下面，我结合自己对班极建设的一点感受及看法总结如下：
    一、班级环境文化建设
    教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人，为学生打造“乐园”文化氛围。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
    1．教室的净化。教室是学生学习的栖息地，是学生学习时间最长的地方，所以要创设一个整洁，优美的教室环境，从而促进学生健康成长。教室里窗户透明洁净，地面一尘不染，墙壁洁白干净，桌椅摆放整齐；因为教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
    2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的窗台上摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
    3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。利用教室内的“七彩乐园”黑板报，墙报，标语等对学生时时刻刻进行一种无声的激励。例如：我在我们班教室中四周贴班训：勤奋团结责任感恩，标语：为实现理想而努力奋斗。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。为了能更加感染学生体会其中的文化气息，在“我是小能手”栏目上把孩子们的优秀创作作品张贴上去，把学生践行《小学生守则》做的好的事例和照片张贴在“小小秀星”栏目上，我在上晨读开始时问候:同学们辛苦了！学生就回答：为理想而努力奋斗。师：你们要做怎样的人？学生：勤奋团结责任感恩。进而形成浓厚的学习氛围。
    二、班级制度文化建设
    班级制度文化建设，主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。好的班级制度可以感染熏陶学生，使差生快速转变，班级制度关系着教学的成败。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质（学习和行为习惯）考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。制订和实施制度应从以下四个方面加以注意：
1．抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初是制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，首先要充分尊重学生的意见和其他任课教师的意见，虚心听取，积极采纳，力争做到班主任和任课教师的行为和目标一致。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。其次，要选拔培养有号召力的班委，使班委在学习中不断总结经验，在德、智、体、美、等几方面得到全面发展，成为班级的领头羊，成为督促其他同学或成为其他同学明确的追随目标。
    3．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。
    4．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。再者，要经常强调本班班级制度，处理事情严格按照班级制度执行，使班级制度真正的落到实处。例如我们班，每周都按时统计好德育分及德育处的五星班级评比结果，并予以公布，及时发现优点和问题，进行奖扣分，让学生重视起班级制度。
    三、班级精神文化建设
    班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
    1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“勤奋团结责任感恩”“为实现理想而努力奋斗”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
    2．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的便是学校举行的各类大型活动，比如一年一次的校运会，校园艺术节，学校的广播操、韵律操、太极扇、集体舞比赛和德育处的增广贤文诵读、教导处的古诗词诵读、汉字书写大赛等。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。在各项比赛活动中也决不让一个学生掉队，让他们明白自己是班级的一员，做好自己就是在给班级增光。每次活动，我班都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。
    3．班级活动的开展。人的能力在多次的活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如队列广播操比赛、运动会、艺术节、升旗、校园广播站等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起着很大的作用。鉴于此，在广播操比赛过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运动会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节及德育剧本表演等活动，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、金色晨光、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
    4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。坚强的班级核心，需要一支团结于班主任周围的高效得力班干部队伍。班级制度的执行以及班级文化建设等各项工作的开展需要班干部领头去做，班干部是班主任或教师了解学生的渠道，是学生与教师沟通的桥梁。如果一个班级的班干部形同虚设，班级就会缺乏核心力量，进而缺乏集体凝聚力和向心力，这样班主任就会事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，难于准确掌握班级动态，影响班级各项工作的顺利开展，更不可能建设出班级特色文化。
    5.树立良好的榜样带头作用。    榜样的力量，想起榜样，我们就能想起这么一句话，榜样的力量是无穷的，是巨大的。文学家们也说过：播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。这说的就是榜样给我们带来积极的力量，榜样是一种向上的力量，它是一面镜子，一面旗帜。首先，要树立好教师榜样，班主任要处处以身作则，时刻注意好言行举止，在学生参加大型劳动时，主动加入到劳动之中;在教室中发现纸屑及时捡起，这些都会在潜移默化中影响到学生。其次，我在班级中塑造学生各方面标杆的榜样，让学生作为学习的典范。例如：学习的榜样：平时，王思厶、韩千惠同学学习认真努力，学习态度受各科任课老师肯定；劳动较积极的榜样：王志函、于佳灵同学等劳动较积极，每次劳动都被劳动委员加分；助人为乐的榜样：王鑫彤、孙艺宁、呼奕彤同学等，在日常学习生活中常常帮助同学扫地，借笔借作业本给有需要的同学，还有就是拾金不昧的精神。所有的这些，班主任及时发现学生的闪光点和好人好事，在每周四的班会课上给予表扬和鼓励，形成人人做好事，人人是标杆的学习氛围。
    在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展，使学生在轻松、愉悦的氛围中健康快乐的学习，为学生创建“乐园”文化氛围。总之，班主任要充分调动学生的学习积极性，建立良好的班级文化不是一天两天就培养起来的，而是靠平时不断努力逐渐形成的。要努力去创造和构建让学生快乐学习的幸福家园。

本文来源：http://www.doubiweb.com/jxzl/289643.html