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My Favourite Season教学反思
五年级Unit 2 My Favourite Season这一单元的教学重点是掌握有关季节、天气和动作的单词，掌握句子What’s your favorite season? Which season do you like best? 要求学生在学习了单词、句子后，能够和同学熟练的对话，并能够简单的介绍自己所喜爱的季节。其内容和学生生活实际结合的较多，能让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程。
在教学的设计过程中，我是以课前谈话和flash 动画来拉近师生距离，营造和谐的师生氛围的。从课上表现来看，孩子们很积极，表现很活跃，达到了预设的效果。
在课程的设计中，我想采用的是给学生尽量多的机会来说英语，教师只在关键句型或是学生遇到困难时才出现辅导的教学形式，但还是由于经验不足，出现了以下几方面的疏漏：
1 教学环节的不合理
在季节单词的复习过程中，扩展了天气以及季节活动，这样的话拔高了他们的水平，一部分学生不能够回顾以前的动词短语。从而导致后面的大的对话练习有了些障碍。
2 对游戏环节的时间把握不精准
为了增加课堂的趣味性，我设计了两个游戏环节。第一个游戏是听音找词；第二个游戏是画画四季。但在第一个游戏过程中，同学们的兴趣很浓，玩的很开心，有的同学就出现了太过放松而忽视了游戏规则的情况。本来应该是离得近的时候要读的大声，他们反而读小声了，给参加游戏的同学带来了不小的困扰，也花费了更多的时间来完成这个游戏。另外一点就是，我把所有5个词都进行了游戏，学生是开心了，课堂气氛也出来了，但宝贵的课堂时间却大大的浪费了。这个环节的失误直接导致我的第二个小游戏被取消了，仅作为回家的作业来完成，真是得不偿失啊。
3 课堂教学语言的精炼
随着学生学段的升高，我尝试更多的使用英语来进行课堂的串联，发出课堂中的指令。有的同学已经习惯了我日常的用语，基本上没有问题。但是在正式的展示课中，为了知识的严谨性，我把平时用简短口语来表达的意思用更正式的句子来说明，学生一下子就慌了，听也听不懂了。针对这样的问题，我应该在平日的教学中就注意使用规范的正式表达，不能图省事就传达给学生大量的口语指令。
在语数学科中，听课教师也提出了要减少教师在课堂教学中的口头禅，同样的，我也要注意简化，什么“so ,then, ok?”这样的英语口头禅要好好改一改。
4 注意板书的使用
在使用多媒体后，我很少书写板书了，一来是觉得板书上的内容和课件上的有所重复；二来是觉得书写板书浪费时间。但板书是一堂成功的课所必不可少的，要注意书写，平时要多加训练。
总之，这堂课虽然短暂，但它留给我的收获却是非凡的！正所谓学无止境、教无止境，在以后的教学中我会通过不断的学习，更合理的安排教学环节，不断改进，争取更好！
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