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《求一个数是另一个数的百分之几》教学反思
这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。这部分内容主要教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题。这种应用题与求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，但程度上有所加深。这是因为，分数和百分数都可以表示两个数的比。所以，百分数应用题的解题思路和方法与分数应用题大致相同。解答百分数应用题，既可以加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系。百分数的应用题的解法和以前学过的分数应用题相同。为了加强百分数应用题和分数应用题的联系，在教学中先给出求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，让学生自己解答，突出了要以谁作单位“1”。做为迁移，在复习题的基础上，把复习题中的问题改成“占六年级学生人数的百分之几”，变成一道求一个数是另一个数的百分之几的应用题，让学生思考异同。分析过程突出了与分数应用题分析过程一致的地方，即明确以谁作单位“1”，确定了谁和谁，根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，仍用除法计算，只是结果要化成百分数。然后口算引出了发芽率及合格率、优秀率、出油率，并引出了求发芽率的计算公式……。最后让学生说说还有哪些求百分率的例子。这样就扩大了学生所学的知识范围。