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中学教学反思
本学期的教学工作已将近尾声，回首这几个月的历程我的感觉是活动频繁。学校的安排，上级的安排自然有他们的道理。在最开始教学的时候，我和他们的沟通与交流较少。有一些“一言堂”了。随着不断的深入教学，我明白教师要亲近孩子们，要深入了解孩子们的内心。现在的孩子独立、自我、自尊，他们不再是被动的接受者，而是要展现自我，提出质疑。
通过这段时间教育理念的洗礼，让我清醒的认识到，如果自己不深入了解学生，让学生沐浴在自己的关心，爱护之下，我会离学生越来越远。
教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，让学生学有所得。
同时，又要学会选择恰当的教育方法。因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。
教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
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