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2018-2019第二学期
小学语文教研组工作总结
一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动。在活动中，注重校本教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推进
小学语文学科课程改革的理论研究与实践探索，努力提升校本教研质量，为
教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。通过形式多样的活动，较为圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、两组教研活动
本学期初，各年级语文备课组就根据本年段特点，结合本组的教学实际情况分别确定了本组的学期教研主题。一至六年级分别针对一下主题进行了深入地研讨——汉字与阅读启蒙教学探究；低年级课堂教学中有效识字的探索；基于小组合作，提高个性化阅读的有效性；大单元整合教学的探索；大单元教学背景下，主题单元的设计与教学；深入解读教材，构建高效课堂。在各备课组长的带领下，围绕主题扎实开展教研活动——搜集主题文章，并深入学习、讨论；学习课例，观看相关视频；开展课堂教学研讨……通过丰富、深入的组内教研，老师们对自己的课堂教学有了更深入清晰的认识，并且以课堂展示、经验分享等多种形式把本组的教研成果在学校大教研组内进行了汇报。
在各备课组扎实做好组内教研的同时，语文教研组担负着指导、引领的作用。为了更好的迎接统编版教材的到来，组织老师认真参加了区级“统编版教材培训”，并及时组织全体老师进行了校内二次培训，年青老师们认真写下了培训感受。为了提高老师们日常教学中的“课标意识”“语用意识”，我们开展了以“基于课标，聚焦语用”为主题的教研活动。通过于永正老师、薛法根老师的经典课例，让老师关注词语教学，并通过词语教学走向积极的语言实践。结合课标，张良花主任对小学各年段的叙事性课文进行了分析，对教学目标进行了分解，老师们更加明确了叙事性作品的年段教学目标。除此之外，各备课组的主题性教研成果汇报，也取得了较好的效果。如：理趣结合，随文识字；巧妙整合，聚焦语用，学会表达；追寻言意兼得的阅读对话教学……都给老师们的日常教学带来了很大的启发。
本学期里，本教研组认真组织
教师积极参加各级教研活动，从数据统计上看，老师们外出学习、参加各级各类教研活动平均达到3次。老师们还将外出学习的成果进行汇报、交流，将学习成果转化为老师们积极的教学实践。
在片级教研中，刘潇老师和于瑾老师分别上了《单元整合——人物描写》和《羿射九日》。两位老师充分展示了组内教研的成果，有实践更有思考。在教研活动中，我们邀请来了周爱华老师来校指导教学教研，提升了教研活动质量，取得了很好的教研效果。
二、各项活动开展
为了切实提高我校
语文青年教师素质，以提高
语文青年教师工作能力为目的，我校举办了教师基本功竞赛。比赛共分两个项目：现场模拟上课和即兴演讲。最后经过评委们逐项打分汇总评出一等奖获得者赵婷婷、许薇、葛秀，二等奖获得者韩先冬、孟雯、徐婷婷、刘潇、贺莹、徐苗。
为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，丰富他们的知识，我校开展了“阅读节”活动。在阅读节里，同学们精心进行了班级布置，与祁智老师交流，各班开展了读书交流会，并进行了《西游记》知识竞答……同学们在阅读中开阔他们的视野，活跃他们的思维。
为了提升广大师生的汉字素养，感受汉字之美，认识汉字文化，激发对祖国语言文字的热爱之情，我校开展了汉字文化节活动。汉字故事分享会、猜字谜、书法指导……让学生在活动中了解汉字、传播汉字、展示汉字，以活动营造浓郁的学汉字用汉字文化氛围。我校将“江宁美丽乡村文化”与“汉字文化相结合”创编了剧本《寻美之旅》，经过葛秀等老师精心指导，孩子们的认真排练，在片级比赛中脱颖而出，参加区级展演获得区级一等奖，并代表区参加市级比赛。
三、关注质量评价及监控
引导全体
语文老师树立“绿色的”质量观，坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。在日常教学中，注意作业量的控制，引导同学在阅读中增长知识，提高能力。
四、存在的问题
1.备课组的教研活动前准备需更加充分，活动时间要保证。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
在今后的工作中，努力提高教研组各项活动的质量，以激发老师积极参与的热情，提高活动的实效。注重学习兴趣和学习方法的培养，提高他们的综合水平。总之，在本学期里，我们
语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了不足。在总结本学期经验教训的基础上，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
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