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福建省古田县第一中学2009—2010学年第二学期第一次月考语文试卷
试卷满分：100分 考试时间：120分钟
注意事项：
①为保证书写效果，请用0．5毫米黑色水签字笔答题。
②请在规定的位置写上班级、姓名、座号、考场号和座位号。
③卷面整洁，书写规范(包括标点)，字迹清楚。
④请将答案写在答题纸上，否则不得分。
⑤违反以上①或③规定者均酌情扣5至10分。
一、选择题（共22分，每小题2分）
1．下列对加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．逦迤（yǐ） 剽掠（piāo） 鼎铛（dāng） 锱铢必较（zī）
B．庐冢（zhǒng） 仆道（pū） 幽阒（qù） 金块珠砾（shuò）
C．修葺（qì） 辽夐（xiòng） 棨戟（qǐ） 涸辙之鲋（gù）
D．鹤氅（chǎng） 榛莽（zhēn） 刳去（kū） 如椽之笔（chuán）
2．下列句子与例句句式相同的一项为（ ）
例：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
A．使负栋之柱，多于南亩之农夫。
B．穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
C．生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
D．而刘夙婴疾病。
3．下列文句翻译不当的一项是（ ）
A．既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
译：我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，而我也后悔自己跟他出来，未能尽情享受游山的乐趣。
B．止于贮妓女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。
译：（这些楼）只用来收容歌舞艺人，这不是诗人墨客之所为，我是不赞成的。
C．潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
译：蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，山中的雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。
D．幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。
译：希望后来的人与我的同志们，接下来修缮这座竹楼，或许它就不至于朽坏了。
4．下列文句翻译不当的一项是（ ）
A．南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：
译：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤
B．物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：
译：（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐儒子（竟然）在太守陈蕃家下榻。
C．雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：
译：雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和主人都是东南一代的俊杰。
D．冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主。
译：冯唐容易老，李广封侯难。屈原贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。
5．选出下列叙述不正确的一项（ ）
A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作
6．《滕王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（ ）
A．物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。
B．有怀投笔，慕宗悫之长风
作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。
C．非谢家之宝树，接孟氏之芳邻
“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。
D．他日趋庭，叨陪鲤对
典出《论语•季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。
阅读下面课文选段，完成后面的题目。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
7．对以上课文选段解说有误的一项是（ ）
A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。
B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。
C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。
D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
子瞻和陶渊明诗集引
东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至是亦皆罢去。独犹喜为诗，精深华妙，不见老人衰备之气。
是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗几百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，其为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘ 吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”
嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。
辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美，李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。
【注】①黾勉（mǐn miǎn）：努力
8．下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）
A．是时，辙亦迁海康 迁：搬家 B．渊明临终，疏告俨等 疏：奏章
C．性刚才拙，与物多忤 忤：感触 D．欲以晚节师范其万一也 师范∶效法，学习
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．①欲以晚节师范其万一也 ②未有追和古人者也
B．①追和古人，则始于东坡 ②然吾于渊明，岂独好其诗也哉？
C．①今将集而并录之，以遗后之君子 ②半生出仕，以犯世患
D．①至其得意，自谓不甚愧渊明 ②自托于渊明，其谁肯信之
10．下列各句加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．以图史为园囿，文章为鼓吹 B．独喜为诗，精深华妙
C．至其得意，自谓不甚愧渊明 D．黾勉辞世，使汝等幼而饥寒
11．下列对文章的阐述，不正确的一项是（ ）
A．本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、并立志学陶的原因。
B．苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。
C．苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明的为人是“ 性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。
D．这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信
二、填空题（共18分）
（一）按课文内容填空。（共8分，每空1分）
12．闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。① ， 。② ，秋水共长天一色。渔舟唱晚，③ ；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
13．呜呼！灭六国者六国也，非秦也；① ， 。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？② ， ；后人哀之而不鉴之，③ 。
14．宜鼓琴，琴调虚畅；① ；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而② ，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（二）《红楼梦》阅读。（共6分，每空1分）
15．小说中塑造了贾宝玉和林黛玉这两个叛逆者形象，他们的前世分别是神瑛侍者和①___ ______。
贾宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫②_____ ____，品的酒叫万艳同杯，听的歌曲名叫“红楼梦”。
贾宝玉在太虚幻境看过金陵十二钗的判词，其中“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”是③_____ ____的判词。
16．香菱为了学诗先是拜①___ ______为师，并在老师的指导下细细品味②_____ 的诗；然后一边读杜甫的诗，一边尝试作诗。经过艰苦努力，终于写成一首咏③_____ _的好诗。
（三）《论语》阅读。（共4分，每空2分）
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之。由也兼人，故退之。”
17．“求也退，故进之。由也兼人，故退之”体现了孔子①___ _ _____（填4个字）的教育思想，同时也是孔子运用②___ _ _____（填2个字）思想解决实际问题的范例。
三、表述题（共20分）
（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（12分）
我没有病
侯发山
他推开虚掩的门，走到老板桌前，坐在皮转椅上晃动了两下，然后端起茶杯喝了一口温热的茶水，很满足地“呀”了一声，感觉好极了。
桌子上的电话忽然响起来，把他吓了一跳。他没有去接。电话固执地响着。他这才拿起听筒，只听有人说道：“局长，下午开会学习不？”他皱了一下眉头，不耐烦地说：“不开会！整天开会学习，有什么好开的？”说罢挂了电话。
这时，“梆梆梆”有人敲门。他应答了一声，只见一个上了年纪的老人进来了。他说：“大爷？你有什么事？”
老人怔了一下，忙点头哈腰地说：“局长，我来报销医疗费，跑了好多趟了，财务上不给报销……我来一趟不容易，你看能不能给报了？都好几年了。”说罢掏出了一沓子单据。有这事？岂有此理！他说：“大爷，总共多少钱？”
老人颤抖着手把单据递给他：“局长，不多，只有四百多块钱。”他拿起桌子上的笔“刷刷”签了几个字：“同意报销！”老人千恩万谢地走了。
老人前脚走，后脚就又进来一个西装革履的中年人。中年人看了他一眼，疑惑地说：“你是新来的局长？”他点点头：“是啊，你有什么事？”
中年人讪笑了一下，掏出一个鼓鼓囊囊的红包递过去，说：“局长，听说咱局里要改造办公楼，这是一点小意思。等我把工程承包到手……”他没有接红包，气呼呼地说：“闭嘴！我要吃有吃，要穿有穿，要你的钱有何用？你真有钱去捐给四川灾区的孩子。”
中年人手足无措，不知道他 是不是在作秀。
他用手指着门，厉声说道：“你给我走，别说没工程，就是有工程也不给你这号人……”他知道，工程一旦给这种人做，绝对是豆腐渣工程。
中年人悻悻而去。
这时候电话又响了起来，他拿起听筒，电话那端传来一个娇滴滴的声音：“哥哥，你答应给妹子装修房子，怎么还不行动啊？”他不动声色地说：“你是谁？”“我是‘睡美人’舞厅的红红啊？你把妹子给忘了？上次我过生日，你送我一条金项链，你忘了？”他冷冷一笑，然后悄悄说道：“我老婆在这儿呢，惹恼了她，有你的好日子过……”
他刚挂断电话，又一个电话打了进来：“大哥，今晚我请客，在老地方，‘醉仙楼’酒店……”他打断对方的话,说：“我不去，说不去就不去，因为什么？因为我知道吃人的嘴短，拿人的手软……”说罢他就挂断了电话。对方肯定有求于他，要不然不会叫他的。可是，电话又响了起来。他恨恨地看了电话机一眼，伸手把线给拔了，顿时，电话成了哑巴。这时候，突然闯进来几个医护工作人员，上前把他给制服了。
其中一个医生说：“想不到你跑到了这里，走，给我们回精神病医院去。”
他挣扎着：“我没有病，我没有病……”
这时候，办公室套间的门开了，一个睡眼惺忪、大腹便便的家伙踉跄着走了出来，酒气熏天，口齿不清地说：“干、干吗？跑到我的办公室来闹什么？真、真是有病！”
18．下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（ ）（4分）
A．老人怔了一下，忙点头哈腰地说：“局长……都好几年了。”老人进屋后“怔了一下”是因为他一下子认出刚来的局长原来是老熟人。
B．“桌子上的电话忽然响起来，把他吓了一跳……他这才拿起听筒……”作者这样写只是为了说明“他”平时就非常讨厌接电话。
C．本文以“我没有病”为题，点明了矛盾冲突的焦点——谁有病，起到了引人深思之效，让人警惕。
D．本文的细节描写十分传神，作者通过一系列的细节描写，使读者对主人公的身份产生怀疑。而文章结尾更是出人意料，发人深思。，
E．小说中的“局长”只是病态社会的一个代表人物，他的出现使读者真正认识到了究竟是谁已经病入膏肓。作者在嬉笑怒骂间，进行了严肃而冷静的思考。
19．请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处。（4分）
20．请结合文本，简要分析小说中“他”以及“睡眼惺忪、大腹便便的家伙”这两个人物形象，并联系现实谈谈你的看法。（4分）
（二）诗歌鉴赏。（共4分）
21．阅读下面这首诗,然后回答问题。
官舍竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。
明年纵便量移去,犹得今冬雪里看!
【注】这是作者被贬为商州团练副使时写的。
后人读此诗,常为本诗深远的寓意所感染。请赏析本诗颔联“不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒”所用的艺术手法和表达的寓意。
（三）语言运用。（共4分）
22．某校向全校师生广泛征集新校区各楼群的楼名，在学校举行的楼名征集听证会上，一位同学为实验楼创意命名为“躬行楼”，得到了与会人员的一致认可。如果你就是这位同学，请你写出把实验楼命名为“躬行楼”的两条理由
四、作文（共40分）
23．阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
“我就是为自己的神，就算有失望，但不会绝望。”
“快乐之道不在于做自己喜欢的事，而在于喜欢自己不得不做的事。”
“人与人之间最大的差别不是先前的距离，而是你的加速度。”
以上几句话摘自某中学“学生凡语”橱窗。请你选择你感受最深的一句话，联系现实生活，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
要求：①自拟题目；②自定立意；③文体特征鲜明；④不少于800字。
古田县第一中学2009—2010学年第二学期第一次月考
语文参考答案
1．D．解析：A项，鼎铛（chēng）；B项，金块珠砾（lì）；C项，涸（hé）辙之鲋。
2．D．解析：D项与例句均为被动句。
3．D．解析：D项“与我的同志们”应为“与我志趣相同”。
4．D．解析：屈：不是屈原。
5．A．解析：“李贺”有误，为“李商隐。
6．C．解析：“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士。
7．A．解析：“连用四个比喻句”不当。
8．D．解析：A项，贬谪； B项（写）书信；C项，抵触，违逆。
9．A．解析：A项，相同，语气词，用在句末表示判断或肯定语气。B项，介词，从介词，对于。C项，连词，表目的，用来连词，表转折，却。D项，代词，那些语气副词，表诘问，难道。
10．B．解析：A项古：古代的一种器乐合奏，即“鼓吹乐”，在文中代指音乐；今：宣扬提倡，吹嘘。B项古今义同，指学问或理论精密深奥。C项古：在文中指得意之作，感到满意的作品，用作名词；今：感到非常满意，用作形容词或动词。D项古：推辞世事，指隐居不仕；今：去世，谢世。
11．C．解析：“性刚才拙”不是苏轼的评价，而是陶渊明的自我评价。
12．①云销雨霁，彩彻区明 ②落霞与孤鹜齐飞 ③响穷彭蠡之滨
13．①族秦者秦也，非天下也 ②秦人不暇自哀，而后人哀之 ③亦使后人而复哀后人也
14．①宜咏诗，诗韵清绝 ②世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
15．①绛珠仙草(绛珠仙子) ②千红一窟 ③贾探春
16．①林黛玉 ②王维 ③月亮
17．①因材施教 ②中庸
18． A、B．解析：A项老人怔了一下的原因是，“他”客气地问了一声：“大爷，你有什么事？”让老人感到少有的温暖。 B项纵观全文，作者这样写的主要目的是为了暗示主人公的真实身份
19．答案示例：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后才点明“他”不是局长而是病人。这样可收到意料之外情理之中的效果。
（2）这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣
20．答案示例：①小说主人公，他坚持社会的公平与正义，是一个灵魂健康富有良知的人；那个“睡眼惺忪，大腹便便的家伙”，他才是一个病入膏肓的腐败分子家伙，作者用他来隐喻社会中的病态现象。
② 联系现实略。（注意：谈自己的看法时，考生可以从现实入手，首先分析这两种不同类型的人物的特点，然后分析他们的表现对社会的作用或危害，最后得出结论。在分析结论时，应与小说的主题保持一致）
21．颔联拟人，且托物寓意。通过写竹不争春色，独守坚贞，耐得严寒来表达诗人自己不争宠邀名,坚守高洁的情操,不怕严酷的环境，顽强抗争的品格和情怀。
22．①显示了实验楼的功能——让学生自己动手操作实验。②体现了新课程教育理念——培养学生的实践能力。③具有厚重的文化底蕴——语出陆游《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。（任答两条即可）
月考文言文参考译文
东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态
这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上华美得很，看上去很瘦而实际上肥美得很。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。”
唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？虽然是这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身出世的教训来。
我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我又跟着写了一些和诗。