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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。以下是小编收集整理的小学数学线上总结精选3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
两个月的线上教学工作中，我们同学生一起一路走来，一边收获，一边成长。
线上教学对于老师和学生们来说，都是第一次。一开始接到通知说要直播上课时，有点期待又有点忐忑，期待的是可以和班里的同学一起学习了，忐忑的是第一次直播教学，看不到每一位同学的学习状态，该怎么和同学们互动呢？又该如何检验同学们的学习成果呢？经过多次培训、操作，以及和组内老师教研时小伙伴们的支招，让我对于直播上课也有了方向，有了信心。
在第一次进行设备测试时，家长和学生也都积极配合，整个过程都很顺利。接下来就是正常上课了，除了有时候个别家长会反映网络卡顿的问题，直播课程都在顺利的进行。在上课的时候我尽可能的与学生们进行互动。连麦或许是同学们最喜欢的一个环节了，但是由于网络信号的问题，一节课并不能与很多同学进行互动连麦，每次连麦的时候尽量连不同的同学，尽可能的让更多的同学参与体验。当然为了能呈现每一节质量佳的数学课，光靠一个人的努力还不够，我们组内教研也在不停歇的进行。大家每天通过钉钉群留言，或者视频会议，进行集体备课，确定第二天的教学内容，讲解方式和作业布置。在个人单独备课的时候，有哪位老师找到好的网络资源，也会在群里及时分享。
备课上课之外，我们还要全面批改学生的作业，虽然看不到学生，但是从孩子们的字里行间中依然能感受到他们的学习热情，所以为了不让任何一个学生掉队，我们对学生的作业全批全改，对没有及时提交或者作业出错较多的同学会及时和家长联系，了解学生学习情况，并给予一定指导帮助。对批改作业中，学生的共性问题，我们在组内集体备课中也会交流原因，大家各抒己见，找改进办法，最终达成一致的调整教学的方法。
在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的方式提升教学质量!
很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。
一、切实转变教师的教学观念
当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。
二、全面客观地评价每一个学生
新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就如何全面客观地评价每一位学生召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样激励卡的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，，如何处理教材我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。
这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学，我们为了建立这样一个远程的课堂，老师们做出了不少的努力，当然，这也少不了学生和家长们的努力。现就我校网课教学做法总结如下： 一、制定各类计划，保证线上教学有序进行。在2月10日前，老师们就制定了个人各科教学计划，下载整理教案、课件、图片、视频等各类资源，确保线上教学顺利开展。二、多种形式教学，保证学生学有所获教师通过钉钉群、微信群、腾讯会议、三人行等各种形式发布各种教学通知，在每节课前提醒学生上课内容，提醒学生本节课的教学目标和重难点，让学生有目的的听课。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，找小程序，录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。 三、课后作业批改及辅导在作业布置上，每位教师都能结合本班学生的程度做出适当的调整，确保大部分学生能够跟得上。在作业批改和讲解上，老师们每天都能认真批改学生作业，并及时进行评讲，后续做好纠错，确保学生听懂改对。特别是班上的学困生我们的老师做法是：教师充分了解后进生的学习情况，教给他们正确的学习方法，作业分层，私发给老师，老师及时批改，微信或者视频给学生耐心讲解，激发其学习兴趣。四、家校合力，充分发挥家长的监管辅导作用，让家长的提醒监督作用落到实处。随着复工复产，有部分家长又要外出务工，这对线上教学教学，带来了很大的影响，有少数学生不能按时参加网课的学习，对此我们与学生家长进行联系，了解不能按时学习的原因，针对不同情况采取不同措施应对。主要有以下方法：1.对于家长外出不在家的情况，引导爷爷奶奶监督，按时进行学习和作业提交。2.对于家中孩子多不能及时学习的情况，要求家长合理安排孩子学习时间，每天完成学习任务并私发老师。3.对于学困生不参与网课学习的，教师每天电话安排当天学习任务，规定时间完成并提交，做到针对性讲解。但网课教学也存在着一些问题：家长们反应学生的学习习惯问题、早上起床难问题、上网课玩手机问题、担心学生学习效果问题。 4月20日，李兵校长组织全体任课教师以年级为单位，深入学生家中，主要针对一些不能按时上网课、不能保质保量完成作业、互相抄作业、家长不配合的学生进行家访。通过家访交流，老师们有了更进一步上午教学思路，让家长们有了辅导兴趣和监督方法，让学生有了更清晰的学习方向。学校、教师、家长、学生之间做到了层层互递信息，战胜疫情，圆满满完成学习任务。对于农村学生而言，网络教学依旧有困难，但是学生们大多已经熟悉线上学习的方式。老师们仍然任重道远，不能掉以轻心，要每天坚持督促、指导和检查学生们的学习进度，还需要不断地创新自己的教学方式，只有我们懂得去挖掘，去探索，教学质量一定会不断提高。
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