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下面是小编为大家整理的初中班主任带班育人方略1000字精选三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有“爱上心头”，才能“怒下眉头”。只有“爱上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。具体来讲，有五点与大家分享:
一、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思。
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。
二、因爱而学会换位思考，在“情”上倾心血
苏霍姆林斯基曾感叹道：“成千上万的学生从我手中经过。奇怪的是，给我印象最深的不是无可挑剔的模范学生，而是独特而独特的孩子。“教育的对比告诉我们，班主任必须正确认识和研究贫困学生这样一个“与众不同”的特殊群体，向他们洒下融融的师爱。只有“亲其师”才能“信其道”。因此，我努力走进学生的心，让自己用“学生的大脑”思考，用“学生的眼睛”看待，用“学生的情感”体验，用“学生的兴趣”爱好。我经常利用业余时间和他们谈论他们感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等，听他们的想法、要求和内心的“小秘密”，并逐渐进入他们的精神世界。让他们觉得老师爱他，真心帮助他，不能让老师失望。因此，外部强制要求成为内部自我约束，效果不言而喻。
三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章
“数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。作业清楚的赏个“小笑脸”，全部正确的赏个“智慧星”，劳动能力强的赏个“小手帕”，认真负责的赏个“值日班长”当一当，竖起大拇指夸一句“你真行”，紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”…….这样，不断地给他们展现的机会，不断地及时表扬和鼓励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。
四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫
孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向，我就经常与她谈心；李磊心思细密，我便经常使用便条与他交流；王青扬十分内向，不善表达沉默寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊喜爱画画，我除了给他提供展现的机会和平台，还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效。”
五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究
独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功。
首先，加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。
其次，要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。
再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养。
不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀。有了爱，才能“随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无声。”此情无计可消除，怒下眉头，爱上心头！
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
一、班情分析
我在现任七年级4班的班主任，我班现在有53名学生，男生女生人数均等。我班中有一半学生的父母在工厂上班，每天早出晚归，没有足够的时间和精力去关注学生的学习。所以在教育工作上，对于端正学生学习态度和保证作业质量上，会花费较大精力。班中有2名残疾同学，需要更多的关注。有1名学生父母离异，跟奶奶生活，与父亲关系不好，也需要更多的关注。
从思想方面上看，每位学生对初中生活都有美好的愿望，无论是纪律还是学习，都希望得到老师的表扬和肯定。但同时也希望独立，觉得自己长大了，迫切的想摆脱家长对他们的束缚。顺利时过于自信，遇挫折时容易产生放弃心理。
从学习方面上看，这一届学生小学五、六年级都有网课经历，所以有一部分同学小学基础不好，所以初中知识讲解中，必要时，要对小学知识进行简单回顾。
二、班级发展目标
用爱浇灌每一位学生，使班集体团结、友爱、充满正能量。
三、实践做法
1.班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则 ，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，我的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高白己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时 ，我也真诚地对学生说： "对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。〞这样学生在生活和学习中做错了 ，能够主动地找到跟我认错。
2.做一个有心人，发掘学生背后的小秘密
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多小秘密。可能是难以启齿的小秘密，也可能是可贵的闪光点。班主任的责任就是做一个有心人，要用爱心去发掘出这些小秘密，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个男生，他平日里内向，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生。平时家长群里有任务时，家长经常不能按时完成。因为由于孩子父母离异，孩子与父亲关系很不好，只有奶奶在家长群里。由于奶奶毕竟年龄大，精力不够，所以对孩子的家庭教育也很缺乏。针对这种情况，我首先联系奶奶，通过了解孩子在家的各种表现，更深入的去了解他。在此基础上，我利用体育课，在办公室和孩子谈了谈情感方面的事。在父母离异后，产生悲伤、失落、无助、孤独这些情感都是正常的，而且这样的孩子不只他一个，现在社会中有很多不同的家庭结构，父母分开只是因为两人之间有矛盾。父母对你的爱不会因为不在一起生活而减少。并趁机跟他提要求：下节课我提问你问题，一定要大声回答。当然，他做到了，我当着全班同学的面，表扬了他，他的学习积极性很明显提高了。知道他喜欢画画，在一次黑板报设计中，给他安排了任务，他的画也得到了大家的夸奖。家长也说，从没见过孩子对待一件事这么积极认真!我还给他安排了性格开朗的同桌，发现他的性格也越来越活泼。
3.发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，更是班集体的一个"控制中心”，我在班里把班干部这个群体称之为“帮帮团”，这个名字让大家很感兴趣，也更容易让学生们接受。班长即团长。班干部要想管理好学生，要把付出作为第一步。在帮助同学的过程中建立信任，从而使学生们发自内心的配合班干部的工作，保证在统一的指挥下 ，能协调实现共同的目标，同时也提高了班干部的学生交际能力，组织能力和独立工作能力。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
班中有两个残疾人是一对双胞胎，由于早产缺氧，造成脑损伤，姐姐无法独立行走，妹妹虽能独立行走，但是不能跑跳。手指也有点不灵活。在生活和学习上存在很多的困难。为了缓解两个孩子刚刚入学的焦虑，我经常在课间与她俩聊天。在聊天中，我发现她们并不像我想象中的内向、自卑，反而聊天时，她们很开心，面带微笑，说话声音也很开朗。即使俩孩子性格很好，但是面对新环境，在与同学的交往上也存在困难。对于这两个问题，我在帮帮团里开了个小会，告诉帮帮团成员：乐于助人是最美好的品德，我们有能力帮助别人，说明我们是幸运且幸福的。我们要积极主动的去帮助这两位残疾同学，不要等她们开口向我们寻求帮助。比如：课间上厕所时，邀请这两位同学一起去;打水时，主动拿她们的水杯去打水;下课后多与她俩聊天，让她们感觉到我们非常愿意和她们做朋友......大概过了两周左右，妹妹不只是在座位上坐着了，她会找座位附近的同学玩儿，姐姐虽然不能转身，但是朋友会过去跟她玩儿。甚至有次妹妹去办公室找我，而不是有什么事都回家让妈妈跟我说。我知道她俩的内心慢慢向大家敞开，开始融入我们这个大家庭了!每次看到她俩与同学们谈笑风生，我都感觉特别满足。
对于两位学生的学习，语文英语由于写字慢，我与语文英语老师是商量好，规定时间内课上默写不完可以课下或者回家补完，再给老师看。数学的学习困难很大，但我知道孩子真的努力了，我每天把作业中的简单基础部分勾出来，让孩子只做这部分就可以。这样也为其他科的作业提供了更多的时间。让孩子把主要精力用在偏文科目的学习上。事实证明，这样的做法也很对。两位学生在第一次月考中，虽数学成绩不理想，但是语文英语都取得了不错的成绩。
4.加强与家长的联系，共同管理。
我充分利用微信家长群，把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期，我都会开展一次家长会，与家长共同研究引号学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺利开展。
我们的集体在不断地进步 ，孩子们无论身体还是心理也在一天天健康成长。作为一名班主任，没有什么比学生的进步更让我满足，没有什么比学生的健康成长更值得我欢笑。教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和短处，理解她们的思想和内心感受，小心翼翼地去接触她的心灵”，只有这样，才能赢得孩子的信任，走进孩子的内心，教育才得以有效开展。
我将尽自己最大的能力用爱浇灌每一位学生，使我的班集体团结、友爱、充满正能量!
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