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以下是小编为大家收集的部编版初一上册语文皇帝的新装知识点范文三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
《语文课程标准(2011年版)》要求第四学段(7～9年级)学生“养成默读习惯，有一定的速度。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。”本课结合七年级学生思维活跃的特点进行设计，力求使学生通过快速阅读，迅速了解课文内容。
二、学情分析
七年级学生对童话比较感兴趣，尤其是其中涉及到的曲折虚构的故事情节和离奇夸张的想象，在小学阶段，学生就学过《丑小鸭》等经典童话作品。理解童话的内容并不难，但是童话内容蕴含的深刻道理以及童话神奇的幻想色彩，却可能是学生理解的难点。
三、教学目标
1.通过快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
2.学习概括事件，梳理故事情节，提高快速理解和记忆的能力。
四、教学重点：通过快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
五、教学难点：学习概括事件，梳理故事情节，提高快速理解和记忆的能力。
六、教学时数：二课时
七、教学过程：
(一)导入新课
投影安徒生照片，创设情境。提问：提到安徒生，你想到了什么?
反馈指导：
回忆学过的童话作品，引出本课学习内容。
(二)快速阅读，整体感知
1.出示任务：速读童话，感知主要内容。思考：这篇童话的情节包括哪几个主要部分?分别讲了什么?(要求：在6分钟内读完，边读边用笔画出时间、地点、人物的信息。结合时间和地点，用自己的话说说这些人物做了什么事，终结果怎样)
反馈指导：指导学生结合事件概括情节。
2.出示任务：投影《皇帝的新装》的故事梗概，学生结合概括的情节以及阅读记忆，找出不准确的地方并修改。
反馈指导：指导学生调动记忆对文段内容提出质疑。
3.出示任务：作者围绕“新装”展开故事、安排情节，如果用一个字概括本文中心内容，你会用什么?(提示：这个字既应该能适用于文中大部分人物，又应符合这篇童话思想内容。)
反馈指导：指导学生分析贯穿全文的主要线索，“新装”是“欺骗”的象征。(适时板书)
(三)作业布置
思考：一个小孩子说出了真相，百姓们也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍然把戏演下去。这究竟是为什么呢?
一、重点字词
1. 给下列加点字注音。
炫(xuàn)耀 称(chèn)职 滑稽(jī) 陛(bì)下 头衔(xián) 爵(jué)士 随声附和(hè)
2. 解释下列词语。
(1) 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。
(2) 滑稽：言语、动作引人发笑。
(3) 骇人听闻：使人听了非常吃惊。
(4) 随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
二、重点句子
1. 这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
2. "他实在没穿什么衣服呀!"最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
三、文学常识
1.《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
2. 童话，是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想和知识的教育。
1、下列各组词语中划线字注音全对的一项是()
A愚蠢(cǔn)钦差(qīng)爵士(jué)陛下(bì)
B头衔(xián)忙碌(lù)滑稽(jī)御聘(pìng)
C赏赐(cì)附和(hè)妥当(tuǒ)呈报(chén)
D更衣(gēng)勋章(xūn)称职(chèn)骇人听闻(hài)
2、解释词语：
不可救药：__________________________________
滑稽：______________________________________
随声附和：__________________________________
骇人听闻：___________________________________
3、下列标点符号使用错误的一项是()
A“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
B“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
C“对，我已经穿好了。”皇帝说：“这衣服合我的身吗?”
D最后，他们齐声说：“请看!新衣服缝好了!”
4、文学常识填空。
《皇帝的新装》作者是_____(国名)著名___作家____的作品，我们还知道他的著名童话《____》《____》《_____》等.