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小班数学：9的数字卡片排列
工作准备：托盘一个，数字卡片1—9 10—90 100—900 1000—9000
直接目的：能将数字卡片进行正确排列
间接目的：为幼儿学习四则运算做准备。
操作过程：
1、教师介绍工作名称,取教具。
2、教师操作，请幼儿仔细观察：将数字卡片1-9 、10-90 、100-900、 1000-9000有序的排列在工作毯的右边。（1000-9000在上，1—9在下，数字卡片一侧对齐摆放）
3、取数字卡片1问：这是几？是什么颜色的。幼儿准确说出数字名称及颜色。将字卡放在工作毯的右侧。提问：1的后面是几？在1的下方排列摆放2-9。边摆边请幼儿读数字卡片。。提问：9后面是几？
4、在1的左边摆放数字卡片10，幼儿准确说出数字名称及颜色。在10的下边顺次摆放数字卡片20—90。教师带领幼儿点读10—20。读后教师总结：数字10—90都是蓝色的。提问：90的后面是几？
5、在10的左侧摆放数字卡片100.（100—900、1000--9000方法同上，）
6、三段式教学：
（1）教师说出任意一个数字请幼儿指出。
（2）教师提问：9的后面是几？90的后面是几？900的后面是几？
（3）将一组数字打乱，请幼儿进行正确排列。
7、教师带领幼儿将数字卡片完整的认读一遍。
8、收教具：从个位收起，边收边读。
活动延伸：幼儿进行一个一个、十个十个、百个百个、千个千个数数 。
吸引力：数字卡片的排列和颜色
错误订正：
注意事项：每摆好一组数字卡片都要带领幼儿进行点数。