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中班学习故事：我们的植物要喝水喽
观察背景：今年的种植区角里，我们动员家长用方便面桶种上了芋头和花生，并插上了牌子，牌子上注明了种植物名称和种植者，以便小朋友观察使用。家长们非常积极，两天内就完成了种植任务，孩子们也特别好奇，自己亲手种下去的东西什么时候会发芽呢？好期待呀！
注意：星期一早上，小朋友照例来到了走廊里的种植区，想看看里面的植物发芽了没有？走近一看，他们发现方便面桶的泥土都白白的，用小手指一戳还硬硬的，潘潘说：“呀，里面的泥土都白白的。”磊磊说：“是的，还有点硬硬的。”佳佳说：“它们一定是想喝水了。”墨墨说：“他会喝水吗？”“这怎么办呢？”小朋友们七嘴八舌地议论开了，最后潘潘提议：“我们来给它们浇水吧。”大家说：“好。”于是他们都去拿来了自己的茶杯，并接满了水，小心翼翼地重新回到走廊，给植物浇水，一个个都挺认真呢！墨墨不小心把水洒在地上，正用小手在偷偷地擦呢。
识别：《指南》强调：大自然是最接近幼儿天性的，幼儿喜欢小草、花朵和泥土的芳香，喜欢各种植物和动物，并对其充满了好奇，他们还会对周围的事物和现象感兴趣。幼儿的这种好奇心是可贵的，作为成人一定要积极鼓励，不能打击幼儿的这种热情。是的，孩子们对于自己带来的植物都充满了热情和期待，他们每天都会去看一看、摸一摸。好几天了，都还没有发芽，他们好着急，不止一次地问：“老师，它们什么时候才发芽呀？”今天，他们发现桶里的泥土都干了，就提议给他们浇水，这说明他们平时有留意老师的动作，知道每天早上老师都会给他们浇水。虽然他们在浇水的时候有水会滴到地上，但这依然挡不住孩子探索的脚步！
回应：今天小朋友的表现给我们敲响了警钟，孩子们会做的事情，我们为什么要包办代替，不给他们自己动手操作的机会？难道仅仅因为害怕孩子们会把水溅到地上，而剥夺他们的探究行为？在后来的晨间讲评中，我们主动承认了错误，并及时表扬了这几个小朋友。我们还组织大家一起讨论，怎么操作才不会把水溅到地上？最后一致通过，以后可以先用一只水桶装上水，把它拎到走廊，然后再用茶杯从桶里舀水，给植物浇水，这样就不会有很多水溅到地上了。
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