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陶泥《冰淇淋》活动反思
炎炎夏日，孩子都有吃过冰淇淋的生活经验。现在的“花式冰淇淋”色彩鲜艳，形状多样，品种齐全，深受大众的喜爱。如果结合季节的特征和孩子爱吃冰淇淋的特点，在迷尚彩泥的微课系列教学中开展彩泥活动“花式冰淇淋”，可以有效提高幼儿的动手能力和创造能力，从而进一步激发小班孩子对彩泥活动的兴趣。
活动开始部分以谈话导入激发孩子们对冰淇淋的兴趣。接着从三个方面着手引发幼儿完成冰淇淋的制作。然后分别从三个步骤进行解析：第一步：以图片欣赏，让孩子们感知各种冰淇淋的特征、造型。第二步：即活动的重点部分，师幼一起探寻制作方法。幼儿根据已有经验梳理制作冰淇淋的方法。第三步：尝试制作“花式冰淇淋”请幼儿尝试创作，大胆表现大胆发挥，鼓励有制作不同造型冰淇淋的幼儿。从今天的活动情况看，幼儿的技能基本上能熟练运用于制作过程当中。最后展示环节中，引导孩子自主将冰淇淋放到展示架上，相互欣赏着作品，体验陶泥带来成就感，让幼儿感受作品的多变和有趣。第一次活动后我团队的老师们给我提出以下建议：
黄老师：开头导入环节设计成谈话导入，让孩子们回忆生活经验贴近幼儿的生活，再以图片的欣赏让幼儿有了一个个直观的感受也打开了孩子们的思维，将重点放在对幼儿的示范讲解过程中，简短开头的导入应该会更突出主题，更加明了。 谭老师：在过程中只运用了简单的提示就请孩子们操作，效果不太好，孩子们的创作有一些较大的偏差，教师应再把重点梳理清楚。姚老师：作品呈现效果较单一，教师可以引导幼儿在冰淇淋的造型上更加丰富饱满一些，如冰淇淋上面会有一些水果、巧克力等，整体造型上可以再多变一点。
于是在第二次执教中，我通过让幼儿自主讲述冰淇淋上有些什么？再由教师提炼小结“花式冰淇淋”孩子们一下子就认识了。在第二环节中，在导入环节直接出示实物冰淇淋，让幼儿有一个更直接的主观感受，让孩子们看一看、摸一摸、说一说，接着突出重点，讲解示范。在示范的过程中，孩子们积极性一直很高，十分专注地听着老师的示范。在之后的操作环节中，孩子们也表现出了非常浓厚的兴趣，教师也在一旁反复提醒“搓一搓，拉一拉，弯一弯，绕一绕。”让孩子们更容易地掌握制作冰淇淋这个技能，并且熟练的操作。
相比第一次，作品比第一次形象生动地多，有效激发了孩子们大胆创造表现的欲望，是作品能很好的展现。