【www.doubiweb.com--人大政协】
浅谈长篇课文精讲法
孙宏
在中学语文课本中，有不少长篇课文，这些课文文字多、篇幅长，容量大、头绪多，在实际教学过程中，讲这些课文往往花时多、讲述难，收益小、效率低。怎样利用较少的时间讲授语文课本中的长篇课文则是提高课堂效率的一个关键。对于长篇课文，应采用精讲的方法来处理。
精讲，就是利用最适合所讲内容的教学手段，精心设计教学过程，认真分析课文内容，去粗取精，精选教学内容，把所讲内容的精华部分讲述出来。它包括三个方面的内容：1、精选教学内容；2、精心设计教学过程；3、利用精当的教学手段。教学实践证明，用精讲的方法对课文特别是长篇课文进行教学，能节省大量的时间，使老师在课堂上讲授得轻松，学生学得明白、扎实，从而提高了课堂效率。
一、精选教学内容
精选教学内容是指：在认真研究教材，熟悉教学目标，明确重点、难点的基础上，选择教材中的关键和核心内容，指导学生学习课文的精华和要点。一篇文章，特别是长篇课文，要讲要学的内容很多，是否都要教给学生呢？回答是不必要也是没可能的。我们知道，教一篇课文，如果面面俱到，一律求全，“胡子眉毛一把抓”，学生不一定能够掌握得多。相反，由于头绪多，内容杂，还会导致学生分不清重点非重点，甚至主次颠倒，轻重不分，“抓了芝麻丢了西瓜”，结果，教师吃力不讨好，达不到教学目标，无疑降低了课堂效率。而集中精力，取其精华，找准突破口，使学生深入理解，牢固掌握，这样日积月累，学生反而可以学到更多的东西。尤其在长篇中突出精讲精华部分用时少而收效大，使教学效率有了明显提高。
例如《葫芦僧判断葫芦案》，这篇课文通过贾雨村徇私枉法，胡乱判断人命官司的情节，深刻地揭露了封建社会官僚豪绅依财仗势，互相庇护，狼狈为奸的罪恶，揭露了当时官场的黑暗和腐朽。课文篇幅较长，头绪较多。我在讲授这一课时，就精选了三个部分的内容：1、贾雨村初接案子时的表现；2、贾雨村最后对案子的了断；3、“护官符”内容及门子对它的解说。这三个部分内容加起来共有300多字，上课时老师选择这个部分来精讲，其它内容则是让学生在老师指导的基础上通过讨论、分析、比较、归纳来完成。我的具体做法是：
首先让学生找出文中贾雨村初接案子的描写：
“雨村听了大怒道：‘哪有这种事！打死人竟白白走了拿不来的！’便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。”
再找出贾雨村最后对案子了断的描写：
“雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。”
在学生将这两部分内容找出后让他们比较一下。问：“如果将最后判案概括为‘胡乱判案’，那么最初判案该怎么概括？”学生经过比较后回答：“公正判案。”问：“二者有什么不同？”学生回答：“两种判案方法完全相反。”问：“导致贾雨村由想公正判案到最终胡乱判案的原因是什么呢？”我利用这个问题很自然地引导学生来学习第3个精选内容——第4段的“护官符”，通过对“护官符”秘密的揭示来分析人物性格，揭示课文主题。
精讲课文一定要做好对教学内容精华的选择，因此要求上课前教师应做好充分准备，对教学内容的学习目标、重点难点了如指掌，这样在选择安排精华内容时不会发生偏差。精华部分的选择一定要能揭示人物性格，表现课文中心，具有代表价值。如《鲁提辖拳打镇关西》要精讲打郑屠部分；《范进中举》要精讲范进喜极而疯一段。
二、精心设计教学过程
精心设计教学过程，就是要求教学过程要精炼。如果精选了教学内容而教师讲起来缺乏科学性和艺术性，课堂组织不当，语言没有感染力，教学效果还是难以提高。取消无效的教学活动，精化教学过程，才能有效地提高教学效率。一般说来有以下方法和要求：
1、课前布置学生预习，使学生对教学内容有初步了解。学生只有经过预习，才能感知教材，熟悉教材，而只有在此基础上才能发现问题，提出问题，解决问题。布置学生预习一定要提出预习要求。预习要求不能随便提出，一般要着眼于有利于突出课文学习目标，重点、难点，有利于激发学生求知欲和学习兴趣。预习要求不能太多，一篇课文2—3个即可。
2、设计精妙问题，调动学生积极性，引导学生主动参与对课文的研读。无论是课文的导入还是文中具体内容的分析，设计一个精妙的问题启发同学思考，无疑是一个非常有效的方法。例如：《孔乙己》中“除了孔乙己之外，还写了哪些人？他们对孔乙己态度怎样？”《范进中举》中“范进中举前后有何变化？”《竞选州长》中“马克·吐温共遭到哪几次诬陷？得到哪些罪名？”……设计这样的问题无疑能引导学生去课文中寻找答案，去研读课文。
3、避免使用逐段串讲法，积极使用跳跃阅读法。跳跃阅读法是让学生带着问题去阅读课文中与问题相关的内容，对于与该问题无关的内容则一跳而过，这样使阅读具有针对性，从而节省课堂时间。例如在教《范进中举》时，讲到胡屠户这个人物，我引导学生采用跳跃阅读法重点阅读第2段和第9段。这两段集中表现了胡屠户对范进前后不同的态度。通过对这两段的阅读和比较，学生对胡屠户有了深刻的印象。
三、利用精当的教学手段
在长篇课文教学中运用精当的教学手段，可以收到事半功倍的效果。
1、设计精妙的板书。板书是课堂教学的一种必要手段，在教学过程中运用精妙的板书可使长篇内容概括化，人物分析形象化。进行板书设计要力求简洁明了，富有概括性。
2、生动有趣的课堂情境设计。在教《范进中举》时我让学生上台当堂表演范进发疯过程，全班没有一个同学不被吸引入这个情境中。学生通过“亲眼目睹”范进的疯态，加深了对其人物形象的认识。情境的设计能起到语言表达起不到的作用。
除此之外，还可以运用先进的电教手段，或使用挂图、实物展、简笔画等使教学直观形象、生动有趣，最大限度地唤起学生学习的热情，充分发挥其“主体”作用，从而提高课堂效率。
下一篇：思想品德复习研讨会发言稿