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二年级6-8单元测查质量分析
第六单元
成绩分析
班级人数: 33 人,到考人数: 33 人,缺考人数: 0 人。
总分: 2640 分,平均分数 80 分,及格人数: 30 人,及格率: 90%;
优秀人数: 10 人,优秀率:33.3 %;低分人数: 0 人,低分率: 0 %;
知识掌握情况分析
本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中,我发现学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。总体上看对于字,词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。补充句子不完整,写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。
采取措施或对策
针对本次的单元检测,看来,在平时的教学中,我们还要注意让孩子们加强课外阅读,并适当进行指导,让孩子们不仅能读懂文章讲了什么,还要能理解词意,逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法
4、加强优生对后进生的帮助。
5、做好与家长的联系。
第七单元
成绩分析
班级人数: 33 人,到考人数: 33 人,缺考人数: 0 人。
总分:2772 分,平均分数 84 分,及格人数:32 人,及格率:96.7%;
优秀人数:16 人,优秀率:48.4%;低分人数:0人,低分率: 0 %;
知识掌握情况分析
从测试结果中,我发现学生对已经学过的生字产生的混论,会写成同音字。总体上看对于字,词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。
知识缺漏或回生分析
书写不认真,补充句子不完整,写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成,但存在个别不会审题,或审题有误。有几段,有几句话学生容易混淆,平翘舌音区分不准确。第二声写成四声现象存在严重。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。学生对已经学过的生字产生的混淆,会写成同音字。
采取措施或对策
针对本次的单元检测,看来,在平时的教学中,我们还要注意让孩子们加强课外阅读,并适当进行指导,让孩子们不仅能读懂文章讲了什么,还要能理解词意,逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、注意对生字组词、写句子的训练。
3、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法
4、加强优生对后进生的帮助。
5、做好与家长的联系。
6、看图写话要加强指导。
第八单元
成绩分析
班级人数: 33 人,到考人数: 33 人,缺考人数: 0 人。
总分: 2508 分,平均分数 76 分,及格人数:31人,及格率:94.5%;
优秀人数:8人,优秀率: 26%;低分人数: 0 人,低分率: 0 %;
知识掌握情况分析
本次测试内容较难,大部分学生对已经学过的字词总体掌握良好,反义词搭配熟练,课文的背诵存在一定的问题。阅读题的理解不到位。
知识缺漏或回生分析
学生对已经学过的生字产生混淆,会写成同音字。连词成句不通顺,漏掉标点。写话时对图的理解存在问题,表达不通顺,不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。
采取措施或对策
针对本次的单元检测,看来,在平时的教学中,我们还要注意让孩子们加强课外阅读,并适当进行指导,让孩子们不仅能读懂文章讲了什么,还要能理解词意,逐步增加增加词汇量。
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法
3、加强优生对后进生的帮助。
4、做好与家长的联系。
5、加强语言积累。
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