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幼儿个案
小米是这学期刚转来的小朋友，适应班的时候他表现特别好，一会儿搭积木,一会儿抱娃娃,一会儿看图书,情绪十分愉快,我很高兴有这样适应能力强的孩子。
可是今天中午吃饭时,我正忙着喂几个不愿自己吃饭的孩子,抬头一看,小米的饭菜一口都没动,我忙鼓励他说:“ 小米最能干了,会自己吃饭。”一会儿只见 刘海桦眼里含满了泪水,一声不吭地走到我的身边,轻轻拉着我走向他的座位,我蹲在小米身边,轻轻地问:“ 小米怎么了?刚才不是很开心吗?”只见 小米的眼泪“刷”地流了下来。我一下明白了,像小米桦这样的孩子,对亲人同样依恋,对陌生环境同样不安,只是表现得不像哭闹的孩子那样强烈强烈。
于是,我给小米喂了几口饭,她渐渐平静下来,并要求自己吃饭。接下来的午睡、下午活动中,我总是给予她适时地关注,或是温柔地抚摸她、轻拍她,或是在她身边悄言几句,或是投以鼓励、赞许的目光。小米感受到我亲切、友善的关注,在新的群体中找到归属感,现在 小米在幼儿园这个环境中和老师、小朋友相处的很开心。
小米的事提醒了我,每个新入园孩子的不适应都各不相同。做为老师要善于因人而异及时排解和疏导,尤其是别忽视那些入园表现好、适应快的孩子。看到孩子们每天都有进步,是老师最大的安慰。
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