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教育笔记：我爱点名
案例：
点名是每天都在做的事情，特别是对于已经有一年幼儿园生活经验的孩子来说，点名更是熟悉的不能再熟悉了。所以，渐渐的我们发现每次点名的时候，孩子要么思想不集中，要么在和同伴说话不回答老师，似乎已经不愿意参加到这个环节中。
分析：
每天都要重复同一件事情似乎非常枯燥乏味，就连成年人都会厌倦，何况孩子。但是点名有时每天必须要做的事情，并不是为了了解有多少孩子来了，而是借这个环节让孩子关注同伴的动态。因此，为了让孩子们能对点名再一次产生兴趣，我们动了不少脑筋。
首先将点名变成一种游戏。众所周知游戏是孩子最喜欢的学习方式，游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也对促进幼儿身心发展有重要的价值。因此采用游戏来点名就尤其重要了。为此，我们设计了一系列的游戏形式，例如在点名的时候教幼儿一句新的话（如I am here；大家好，我叫×××等）让幼儿每次有不一样的回答，这样孩子会很期盼老师叫到自己的名字，自己有机会学说。再如老师在点名前将要求说一下“今天我的声音很轻很轻，看看哪个宝贝的耳朵特别灵，能听到我叫他的名字”。孩子们为了显示自己的本领，往往会配合老师的要求参与到游戏中。
其次，将点名的内涵扩大。幼儿园一日活动皆课程，每个环节中老师都应该能找到教育指导孩子的东西，点名也不例外。怎样挖掘点名中蕴含的知识呢？需要老师动动脑筋。我们在点名中就将数学的内容和点名结合起来。每次点名结束后，我们都会邀请孩子来数数自己小组的成员来了几个（每组不超过十个），在数的过程中孩子会发现总是忘了数自己，于是想出了很多方法，有的数到自己椅子的时候拍一下椅子，有的数完后拍一下自己等等。这样孩子们不仅锻炼了点数，而且也掌握了解决问题的方法。
其实不论事情的大小，只要老师做个有心人，很多本来无趣的事情都会变的有意义和生动。