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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。以下是小编为大家收集的关于学生信息道德培养的活动设计简报【四篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一，引导思想。
通过开展信息道德教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用、网络安全等法律法规，营造文明健康的网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。
第二，活动安排。
1、广泛深入的宣传。班级结合实际，充分利用周会升旗、道法课、信息课、黑板报、班队会等广泛宣传动员，让学生充分认识信息道德教育的必要性和重要性。
2.努力创造健康的网络信息环境。计算机应安装绿色互联网过滤软件，利用技术手段及时发现和处理网络不良信息，确保绿色校园网络环境的建设。密切联系社区和家庭，通过家长会、手机短信(家校通)、给家长一封信等方式，争取社会和家庭的广泛支持，努力营造关心和支持学生信息道德教育的良好氛围。
3.加强信息法制和道德教育。认真落实《中小学法制教育指导纲要》，引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络信息责任感和道德意识，自觉抵制网络不良行为。将网络信息法制教育和网络信息道德教育纳入学校德育和安全教育，制定工作计划，有目的、有步骤地开展良好的活动。
4、突出重点。根据各年龄段学生的身心特点和学习需求，开展教育活动，特别是重点关注和引导农民工子女和留守儿童等重点群体，使学生形成对网络信息道德的正确认识，增强道德判断能力，自觉形成文明上网的良好习惯。
5.注重总结，形成班级管理的长效机制。及时总结班级教育活动中存在的问题和成果，注意树立典型，促进发展，增强网络道德教育的有效性，逐步建立和完善相关规章制度，形成网络道德教育的班级长效机制。
第三，活动的内容和方式。
1.积极开展文明在线主题团队会议。通过灵活多样的形式，引导学生文明上网，形成正确的网络理解观，享受网络带来的便利，严厉批评沉迷网络、浏览不良信息等现象。
2.在《全国青少年网络文明公约》的基础上，全面开展网络法制教育。通过讲座和主题讨论，学生可以深刻理解网络不良信息的存在和危害，敲响警钟，引起学生警惕，产生内在免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良网络行为。
3、开展文明上网网络征文等活动，依托吸引人、参与性强的娱乐和益智活动，以健康向上的校园网络活动丰富学生的课外生活。
4.通过给父母的一封信，我们努力有效地监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导父母合理地引导和约束孩子上网。
在对中小学生进行信息素养教育的过程中，全方位渗透信息道德教育非常重要。本文从信息道德教育与信息技术教学、课程整合、学校、社会等方面的融合来探讨其培养策略。
教育以德为先，信息技术教育也不例外。先进的技术为教育、教学信息的获取、加工、传输提供了极大的便利，但同时也带来了一些与传统道德伦理相悖的现象，如黑客现象、网络犯罪……使用者只有在良好的道德支配下才能发挥其正面的作用。中小学生心智发展不成熟，对于不正确、不健康信息缺乏分辨力，自制能力也很差，培养学生的信息道德素养具有极其重要的意义。
中小学生的信息道德教育，可以渗透于信息技术教学中，也可以体现在方兴未艾的技术与课程整合，丰富多彩的学校活动，学生的社会生活等诸多方面，这些都是中小学信息技术教育的重要环境。结合德育目标，可以从以下几方面设计中小学信息道德教育的策略。
信息技术教学中的道德教育渗透
在任务设计中渗透学生信息道德的培养“任务驱动”法是信息技术课常用的教学方法。在教学单元的任务设计时，可以依据三维目标体系，分析该教学单元目标中的道德教育成分，结合信息技术的知识与技能、过程与方法目标，围绕其中核心的道德品质来设计任务。在任务设计伊始，可考虑此任务能让学生受到哪些方面的信息道德教育，如何让学生在完成任务的过程中接受道德教育，等等。如在小学四年级《关键字查询》教学中，在帮助学生体验“关键字检索信息”的同时，结合2008年奥运会要在我国举办的实际，布置综合性任务，要求学生检索“第29届奥运会火炬传递”相关内容，并提示学生思考自己能为举办一届成功的奥运会做些什么，以此加强学生关注社会、热爱祖国的良好品质的培养。
在教学过程中渗透传统美德教育中国向来有“礼仪之邦”的美称，源远流长的历史文化，造就了中国人民优良的传统美德：勤俭节约、尊老爱幼、尊重他人、拾金不昧……这些耳熟能详、妇孺皆知的美德，都可以渗透到信息技术课的教学中去。无论画图、指法练习、文字处理，还是幻灯片制作、网上冲浪，都可以很轻松地实现传统美德的渗透。
在作品中渗透信息道德教育学生的作品是评价的重要内容之一，能反映学生的信息道德水平。因此，在学生作品中要渗透信息道德教育。教师在布置作品任务时，要有选择性、目的性和可操作性。如在教学《画图》之后，让学生去画一幅《我的家乡》，渗透热爱家乡的教育；在学习了PowerPoint幻灯片制作后，让学生完成《介绍我们的学校》，对学生进行热爱学校的教育。同时可有意识地布置一些几个学生或小组合作完成的“大作品”任务，培养互帮互助、团结协作的道德品质。
在信息技术与课程整合中渗透道德教育
教育作用的发挥仅靠单方面力量是不够的，它往往需要多方面协同进行。为此，应特别注意信息道德教育与其他学科相整合，共同教育学生。
信息道德归根到底是人的道德，所以思想品德课成为整合的首选。如在学习“尊重他人”时，教师要告知学生不仅要尊重他人的人格、风俗习惯、信仰，还包括尊重他人的作品、隐私等，从而使学生认识到在公用电脑上操作时，未经许可不得随意查看、删改他人作品。
另外，也可考虑信息道德教育与其他课程教学相互渗透，与班会、队会结合开展活动等。通过活动，整合各方面力量，使学生树立正确的信息道德观，尊重他人，对他人负责。
在学校生活中渗透道德教育
引导学生利用计算机开展各种有益的活动正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。如班会上让学生进行“打击盗版软件是否有益我国IT业发展”的辩论，展开“用电脑画你最敬爱的人”比赛，经常组织班、队会交流上网心得、介绍小经验，举行“网络安全”的专题讲座等。通过这些活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是信息道德教育已经渗透到这些活动中。长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。
普及网络法律、法规，规范学生的上网行为教师还要根据实际，结合教材对学生进行法制宣传，组织学生学习网上文明公约，使学生自觉完成“知法――守法――护法”的过程，落实对负面信息的“四不”（不查、不看、不载、不传）[3]。同时，还需借助道德约束力去引导学生养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网，依法上网。
加速校园网络建设，净化网络环境目前，适合青少年的信息网站还很少，各类站点的内容更新较慢，且有关信息网络管理的法律法规尚未健全。因此要着力加强校园网的软件、环境建设，创建良好的舆论氛围，净化网络环境，丰富校园文化，营造一个适合中小学生人格健康、和谐发展的现代信息网络环境。
在社会生活中渗透道德教育
借助家庭和社区的作用，加强信息道德教育[4]许多西方国家和我国港、台地区很早就借助家庭、社区的作用来培养、提升中小学生的信息道德，我们可以借鉴其做法对青少年进行网络法规、网络伦理等方面的教育。如通过社区、家长、学校等社会教育渠道，举办各类短期培训班、各类竞赛和宣传活动等，培养学生通过网络来适应信息化社会的能力，提升其信息道德。
发挥媒介的传播优势，做好信息道德教育工作媒介在社会中所起的作用越来越大，影响力也越来越强。在中小学生信息道德教育中，媒介同样是一支主力军，能发挥中流砥柱的作用。如在不同媒介上开设专栏，普及信息道德知识；或与学校联手，共同建立信息道德教育平台（专题网站），以保证师生了解网络媒介最新动态和发展方向，使信息道德教育工作更有针对性。
结语
培养学生的信息道德可以保证中小学生健康的成长，教师应当给予足够的重视，并把它作为一项长期坚持的工作常抓不懈。但中小学生信息道德素养教育不是靠教师的说教和灌输就可以实现的，必须根据学生的学校学习与社会生活实践，创设道德情境，提高学生的道德认知能力，在活动中通过学生的反思与提高转化为道德情感，最终形成良好的信息道德习惯。
参考文献
[1]祝智庭.信息教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2002
[2]何高大.美国高等教育信息素养能力标准及其启示[J].现代教育技术,2002(3)
[3]范谊.初中阶段学生信息道德培养初探[J].教育导刊,2005(2)
[4]张燕丽.从青少年网络沉迷现象谈网络媒介素养教育[D].郑州大学,2005
认真学习贯彻党的及十八届三中全会精神，大力宣传道德模范和身边好人的先进事迹，围绕地税事业发展实际，在全系统建设“道德讲堂”，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教育身边人”的形式，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，推动全系统精神文明建设工作再上新台阶。
一、目标任务
以提升干部职工思想道德修养和文明素质为核心，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，促进全系统干部队伍素质明显提高，培养和造就一支政治坚定、品行高尚、务实创新、团结高效、人民满意的地税干部队伍。
二、组织领导
市局成立以严德军同志为组长，万小春同志为副组长，市局机关各处室主要负责人为成员的“道德讲堂”工作领导小组，负责“道德讲堂”建设的指导工作。“道德讲堂”工作领导小组下设办公室，办公室设在基层工作处，李艳同志任办公室主任，具体负责“道德讲堂”的日常工作。
三、实施内容
“道德讲堂”以加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设等“四德”建设为主要内容。
(一)社会公德建设。地税系统干部职工要做遵守社会公德的表率，大力宣讲服务规范和服务礼仪，促进作风转变，实现服务水平的全面提升。
(二)职业道德建设。针对地税系统直接面对社会服务的特点，把纳税人满意度作为衡量服务水平的重要依据。推进服务创新，继续深化“亲民税务”品牌的创建工作，把“讲道德，做好人”的教育贯穿到各个方面，激发干部职工的道德意识，带动地税事业科学发展、健康发展。
(三)家庭美德建设。通过“我听、我看、我讲、我议、我选”的方式，有效引导干部职工讲述身边的感人故事，身体力行，自觉成为道德的传播者和践行者。
(四)个人品德建设。以“友善”为核心，教育广大干部职工，将朋友同事的帮助之情、师长的教育之恩、组织的培养之德，转换为对他人、对社会、对环境的关爱之心。在社会交往中宽以待人，为人处事多为他人着想，热心公益事业，积极参加社会志愿服务活动。
四、工作计划
2021年度“道德讲堂”工作计划见《20--年“道德讲堂”工作计划表》。
五、流程形式
为确保“道德讲堂”活动扎实成效，“道德讲堂”要按照“六个一”的规范流程组织实施。
(一)唱一首歌曲。每一次开讲前，组织参加人员学唱一首道德讲堂主题歌曲;
(二)看一部短片。围绕主题，组织参加人员观看一部道德建设先进人物事迹的短片;
(三)诵一段经典。组织参加人员诵读一段中华传统经典语录或征集的公民道德“三字经”;
(四)讲一个故事。讲述一个发生在群众身边的，体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例;
(五)做一番点评。由群众评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界;
(六)送一份吉祥。由故事主人公和主讲人向群众赠送“道德讲堂”小礼品，如道德宣传图书或碟片、扇子、书签、手提袋等。
六、工作要求
“道德讲堂”建设将作为今后一个时期经常性、常态化的一项工作，在地税系统深入持久地开展下去。
(一)加强组织领导，建立系统化的责任体系。各部门(单位)要充分认识开展“道德讲堂”活动的重要意义，按照计划要求，扎实开展工作，承办单位主要负责人要带头走进讲堂，身体力行、率先垂范，积极追求高尚精神境界和道德情操。
(二)注重培养典型，建立经常化的宣传机制。根据各部门(单位)近几年获得的先进集体、个人荣誉和新涌现的平凡而感人的事迹，注意发现、搜集、整理本部门(单位)道德模范事迹，通过各类载体，宣传感人故事，努力在全系统形成良好风尚。
(三)注重活动实效，形成规范化的活动阵地。今年将举办6次“道德讲堂”活动，采取轮流承办的形式，每双月开展一次。各承办单位要将“道德讲堂”建设与做好地税各项工作紧密结合起来，搭建从机关到基层自上而下、上下一体的“道德讲堂”活动平台，切实推进“道德讲堂”建设。
摘要中小学生正处在品德发展的关键期,在进行信息技术应用能力培养的同时,如何进行信息技术道德教育,是教育工作者密切关注的话题。学校是学生信息道德培养的主阵地;家校配合是学生信息道德培养不可或缺的重要部分;社会支持是培养学生信息道德培养的基石。
关键词信息技术信息道德学校
中图分类号:G631文献标识码:A
1学校是学生信息道德培养的主阵地
1.1引导学生树立正确的信息道德观念
信息道德观念又称信息道德认识,它是学生养成良好信息道德习惯的起点,只有先提高认识,才能明辨是非,做出正确的选择。中小学生由于其自身心理发育的特点,易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣,而且是非判断能力较差,很难对事物的实质加以正确的评判。鉴于以上原因,就应利用信息技术课和活动课,以学生喜闻乐见的形式向他们介绍信息技术和网络,展示信息技术和网络的优越性和优势;同时,教师要有侧重地向学生展示一些反面材料,小到网上的某些图片和内容是不健康的;过分沉迷于网络和电脑游戏,就会耽误学习,还会导致犯法;大到全球范围内的病毒泛滥,以及利用电脑进行的高科技智能犯罪等。在对比中分析,帮学生提高认识,树立正确的信息道德观念。
1.2整合其它学科,共同教引导学生树立正确的信息道德观
教育作用的发挥仅靠单方面力量是不够的,它往往需要多方面协同进行。为此,应注意与其它学科的整合,共同教育学生。信息道德归根到底是人的道德,所以政治课成为整合的首选。如在学习“尊重他人”时我们提出不仅包括他人的人格、风俗习惯、信仰,还包括他人的作品、隐私等,从而使学生认识到在公用电脑上操作,未经许可不得随意查看、删改他人作品;再如“要对他人负责”,美国人埃瑟戴森说得好:网络赋予人强大的权力――能够赢得全世界的观众,能够获得关于任何东西的信息,但是随着运用和滥用权力本领日益强大,个人需要为他们自己的行动以及他们所创造的世界担负更大的责任。这就要求我们教育学生在利己时不能损人。比如在公用电脑上不随便设置密码;不胡乱保存无用的文件;在网上不胡乱发表言论等。其次,与语文相互渗透,谈谈知识产权;与班会、团会结合开展一些活动,举办一些讲座等。通过活动,整合各方面力量使学生树立正确的信息道德观,尊重他人,对他人负责。
1.3指导学生绿色上网,学会判断选择,提高他们的信息道德判断能力
网络社会信息的丰富性极易导致信息的膨胀与泛滥:合法信息与非法信息,有益信息与有害信息,有价值信息与垃圾信息,真信息与假信息以及亦真亦假的信息等混杂在一起,从而产生网络的“信息污染”,严重影响学生的身心健康和道德成长。在教学中,教师首先要从自身出发,言传身教。如上网时调高安全属性,增加一些反黄、反暴力,防病毒的过滤软件(如绿坝);及时回复学生的电子邮件。其次,向学生推荐一些优秀的学习网站、资源网站如“K12”、“西祠胡同”,并且组织学生利用网络开展研究性学习活动,通过选择一定的课题,使学生有目的的上网,正确使用网络资源;同时我们还经常组织有关网络、时事、科技类的知识竞赛;通过班、团会交流上网心得;通过校园广播介绍小经验等等,在不断实践中让学生明辨是非,学会选择,让学生在浏览过程中不仅丰富知识,拓宽视野,而且以网上美好的人物、事物为榜样,培养良好的道德情感。
2家校配合是学生信息道德培养不可或缺的重要部分
当前家长对学生使用网络、玩游戏也有不同的看法:有些家长认为上网、玩游戏会对孩子的身心造成不利的影响;有些家长认为上网、玩游戏对孩子的发展有利,不应限制;有些家长因不懂、工作忙等原因对孩子上网、玩游戏不闻不问。我们教师要加强家校配合,主动同家长取得联系,定期召开家长会,举办家长培训班,积极做好家长的工作;强调学生上网、玩游戏需要老师和家长的指导,上网、玩游戏应该有目的、有计划;针对孩子的特点,同家长制定网络使用计划,使家长在学生上网时心中有数,正确引导。
3社会支持是培养学生信息道德培养的基石
我们应当尽早健全完善信息技术与网络环境中的行为道德规范,出台有关法规,使得学生“有规可依”,帮助学生增强网络法制和网络伦理道德观念,提高是非的分辨能力,使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。要尽快建立健全社会监管机制,采取有效措施,最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。建立一批有质量、有层次、有特色,能够吸引学生的网站和网上爱国主义教育基地。要加大宣传力度,使学生认识到互联网的负面影响,从而有效地减少和避免互联网对学生伤害,使其最大程度地发挥积极作用。要在网上经常举办有利于学生健康成长成材的活动,吸引学生的积极参与,达到潜移默化的引导教育作用。
总之,电脑、网络已走进我们的生活,作为未来事业建设者和接班人的中小学生,应具备良好的信息道德素质,以充分利用这些工具、资源,以促进人类社会的共同进步和发展。