八年级语文故乡精题精练

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12故乡
识记与积累
1. 选出给加点字注音有误的一项（ ）
A. 阴晦（huì） 瓦楞（léng）
断茎（jìng） 刺猹（chá）
B. 祭祀（jì sì） 五行（xíng）
獾猪（huān） 装弶（jiàng）
C. 秕谷（bǐ） 鹁鸪（bó gū）
脚踝（huái） 颧骨（quán）
D. 髀骨（bì） 愕然（è）
瑟索（sè） 折本（shé）
2. 选出词语解释无误的一项（ ）
A. 阴晦：阴暗、晦气。
萧条：荒凉、冷落的意思。
聚族而居：同族各家聚在一起居住。
恣睢：任意胡为。
B. 易主：改换人。
寓所：居住的房子。
无端：无缘无故。
隔膜：彼此思想感情不相通。
C. 愕然：吃惊的样子。
苏生：苏醒，重现。
颧骨：眼睛下面两腮上面突出的颜面骨。
瑟索：身体因寒冷而蜷缩。
课文解读•感悟体验
3. 理解填空。
（1）小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
（2）小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？
5. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：________________________________________________
（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……
人物性格：________________________________________________
（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：________________________________________________
6. 文章结尾告诉我们什么道理？它与文章的主旨有什么关系？
阅读品味•拓展提高
教子无方
①母亲骂我不会管教孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。
②刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴了，脱下板板，卷起裢腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。我回答母亲说：“趟水是顶好玩的事，我小时候不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句：“该管不管！”
③我们的小家庭里，为孩子的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？
④我记得童年时候，喜欢做的许多事都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们便可以任意而为。我偶然发现我的孩子跟我一样。有一次我们要出门，二的拍着小手儿笑嘻嘻地向三的说：“爸妈要出去，我们好开心！”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必施诸儿女？这以后，我便把尺度放宽，甚至有时帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法儿，便只好骂我：“该管不管！”我心想，他们的淘气还不及我的童年一半呢！
⑤成年人总是绷着脸儿管教孩子，好像我们从未有童年，不知童年童趣为何物何事。有时看着孩子们的淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。母亲骂我“该管不管”，我也只好自叹“教子无方”了。
7. 第①段中说：“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？
8. 全文的叙述顺序是________________，叙述人称是________________。
9. 全文反映了“我”怎样的儿童教育观？
10. 结合全文，简析标题“教子无方”的涵义。
发现创新
11. “严师出高徒”“养不教，父之过，教不严，师之惰”。中国传统文化里十分推崇对孩子的从严教育，你认为这与作者的观点矛盾吗？请简单谈谈你的看法。（要求观点明确、说理清楚、语言连贯）
答案:
1. A 2. C
3. ①对比②勤劳善良，但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 对现实不满正在追求新生活的进步知识分子
4. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可）
5. ①贪婪、鄙俗 ②善良、纯朴 ③麻木、痛苦
6. 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓有”。人们向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。这个结尾深化了小说的主题，并给人以鼓舞和信心。
7. 让孩子们趟街上的雨水，帮助孩子们堆枕头玩游戏。
8. 插叙；第一人称
9. 顺应儿童天性，尊重儿童个性，给他们一个宽松自由的成长环境，还孩子一个真实的生活，一个儿童的世界。
10. 字面上是母亲责怪“我”教育孩子没办法。实际上是“我”对母亲式的教育方式提出质疑，对母亲教育方法的委婉批评。
11. 略

 

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