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读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。以下是为大家整理的中学读后感观后感精选十一篇,欢迎品鉴!
读了这本《谁动了我的奶酪》之后，我有了许许多多的感触。这个普通的小故事竟蕴含着一个令人深思的“奶酪”哲理！人生就像一座诺大的迷宫。在这座迷宫里，也有许多黑暗的角落霍隐蔽的死胡同，同样有许许多多的奶酪，它们或者是事业、工作、金钱、地位、权利、美丽、健康……诸如此类。但你是否发现，你的奶酪在变化？事实上，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。奶酪不是永恒不变的，经常闻一闻你的奶酪，你就会察觉到他正在变质；再过一段时间，你再仔细瞧瞧，挥发现它还在不断地变小！
记得自己在以前的学校中，几乎是没有朋友的。学校，好比迷宫。朋友，好比奶酪。我必须去寻找我梦寐以求的“奶酪”。几乎没有朋友的我，要行动起来了。在比赛中，遇见的不认识的同学都打一声招呼，尽管我连名字也不知道。我迈出了跑向迷宫的另一处的第一步。然后，坚持在生活中也这样，我也就有越来越多的朋友了。我终于得到奶酪了。
“物竞天择，适者生存。”在这个世界上，曾经拥有的，不一定会天长地久。抱怨改变不了现状。
利用课余时间我看完了《爱的教育》这本书。这本书以小学生日记的形式，描写了意大利社会各阶层人们的生活状况以及人们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法，启迪人们要爱国、善良、勇敢、无私和博爱。
这本书最大的亮点就是向人们传递了一个信息——“爱”。它使我感受到人与人之间需要相互关心，相互理解，相互帮助。生活不能没有爱，社会不能没有爱，祖国不能没有爱。
读完《爱的教育》我若有所思，我明白了爱有很多种：对父母的孝顺，对老师的尊重，对同学的关心，对穷人的怜悯，对残疾人的帮助，对英雄的敬仰，对祖国的奉献……作为新一代的小学生，我们应如何去关爱身边的每一个人呢?
记得小时侯，我的数学一直不好，妈妈每天晚上都要让我做上一个多小时的课外练习题。那时我心中常常会埋怨母亲：“你自己不做让我来做，我的手都快断了!你真残忍。”现在我长大了，终于明白了妈妈的苦心，妈妈白天辛勤工作，操持家务，晚上还耐心地陪我做练习，这都是为我好啊。此时，我才深刻的感受到，拥有母爱是一种幸福，会爱母亲更是一种莫大的幸福。
中国的文圣孔子有一句名言：“仁者爱人”。可见，有仁者之心的人必须有一颗美好的爱心，有了美好的爱心，才能更好的去帮助别人。《爱的教育》告诉我生活在这个社会上，永远都要学会奉献自己的爱心。生活不能没有爱，活着就要奉献爱。同学们，让我们多为社会奉献一点爱吧!
《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著，时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近间城乡社会生活的巨大历史性变迁;以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。书中最引人感动的，还是孙氏兄弟不甘为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值，自强不息的命运主旋律。
掩卷深思，心中浮浮沉沉，颇有感叹世事沧桑，人海茫茫之情，正像路遥在后记中写道“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通”。
每个时代有英雄或者说代表人物，但平凡的人才是时代的负荷者，才是这个世界的主人翁。平凡，这样一个洗尽铅华的词，从口中读出来，无端端的就让人有历经磨难之后的淡定从容而又宽厚良善之感。
内容简介：为孩子当牛做马，为什么却成了孩子最熟悉的陌生人？家长常常只看到青春期孩子的叛逆和冲动，却看不到孩子得不到亲人理解的痛苦；只会历数孩子的种种“不是”，却看不到孩子急于摆脱外部压力和内心纠结的深深渴望；只抱怨自己的拳拳爱心换来的是孩子的反感与冷漠，却看不到喋喋不休如何让本已疲惫不堪的孩子雪上加霜。有时候，孩子要的未必是锦衣玉食、嘘寒问暖，而只是一扇透气的窗户。孩子能否具有竞争力，真正比拼的是家长的智慧和沟通技巧。孩子懒惰、追星、攀比、早恋、网瘾、贪玩、偏科、厌学……《培养最有竞争力的中学生》选取了13～18岁中学生家长普遍遭遇，同时也是最感困惑、焦虑的几十个典型教育问题，引导家长如何有效地与孩子进行良性沟通，在给孩子尝试生活权利的同时，提升孩子的竞争力。
培养最具竞争力的中学生读后感，来自当当网上书店的网友：很超值的一本书，随书附赠一本讲数学的图书，给孩子看很好，里面还有一张王金战和其他几位数学老师讲的数学课的光盘，我陪孩子看了一遍，我是一点也听不懂，孩子说讲的很好，特别是王金战讲的解析几何?部分。总之，书是给家长看的，送的礼包都是给孩子的。很赞同王老师在书中的观点，在孩子的不同阶段，作为家长对孩子的培养重点也应该是不一样的，0——6岁，家长培养孩子的重点应该是“受人欢迎”，让孩子成为一个受周围的人欢迎的孩子，有一个好的性格。6——12岁，小学阶段，“潜力”是这个阶段家长培养孩子的关键词，让孩子成为一个充满后劲儿的人，为以后的学习成长夯实基础。13——18岁也就是中学阶段，作为家长应该站在全球化的角度考虑的应该是如何培养孩子的全面的竞争力，而不是简单的学习机器，激情、独立、创意、合作精神、谦卑、自我认识等能力的培养比学习成绩好重要的多，教育的最终目的是为了让孩子获得他渴望并认可的成功。作为家长千万不要把成功定义为“比别人强”。孩子的成长就像一场马拉松，是一场决心与持久力的较量，需要的是父母长远眼光和深刻的洞察力。很赞同，不错，是本值得掏钱的书。
培养最具竞争力的中学生读后感，来自卓越网上书的网友：进入重点中学的孩子很自卑，怎样帮他重树信心？孩子习惯性说谎，家长怎么办？孩子凡事都让家长拿主意，如何让他有主见？跟孩子谈人生，如何说他才容易接受？孩子没有考上重点高中，态度消极怎么办？学习竞争激烈，怎样让孩子正确对待同学竞争？……阅读由“高考战神”王金战等人编写的《培养最具竞争力的中学生》，聚焦中学生家长倍感困惑、焦虑的77个典型问题。
前段时间，我们学习了《秋天的怀念》这篇课文。几年前，我就在杂志上看到过这篇文章。现在每读一遍，都还是很感动。
这篇文章主要记叙了当代作家史铁生自己的故事。他在二十一岁时，突如其来的一场重病，导致高位截瘫。他的脾气开始变得暴怒无常，对生活感到绝望。此时，他却不知道，身患重病的母亲忍受着病痛的折磨和他的暴躁，依然无微不至地呵护着他，一如既往地鼓励着他。而那个秋天，还没等到和儿子一起去看菊花的那天，母亲就永远地离去了。这成了史铁生终生的遗憾。他用悔恨、自责和对母亲的赞颂和怀念，汇成了这篇文章。又是一个秋天，作者和妹妹去北海公园看菊花，他们明白了母亲未说完的话，要坚强地活下去。
这篇课文最令人感动的地方就是它的背景——秋天。正是在秋天，作者瘫痪了，也正是在菊花盛开的秋天，母亲抱憾离去。那个秋天，作者经历了太多太多。因此明白了生活的真谛，重新扬起生活的希望，坚强地活下去。
《夏洛的网》是美国当代著名散文家、评论家E・B・怀特先生所写，零零碎碎地我大概用了三四天的时间才看完。其实篇幅很短，只有六万左右的字数，叙述了一头叫威伯的猪从出生开始的童话故事。
威伯降临的时候，又小又弱，被称为落脚猪，要被阿拉贝尔先生砍死做肉酱，可是很幸运地被阿拉贝尔的女儿芬救了下来，因为芬对父亲说，“这不公平！这头猪愿意让自己生下来就小吗，它愿意吗？”我把这句话放在了修改的读后感中，并写道：
“这不公平！”这是让我听到的最感人的话，生命的尊严，需要有公平的对待。平等与公平，是每个生命都应该获得的权利。
可是，我的小学生却对我说，“删掉，不行，我决不可能写出这样高级的词…”我郁卒，既然是这样诚实的孩子，为什么又要请别人修改稿子呢？这个相差我12岁却管叫我姐姐的小男生，应该并不懂什么人情世故，他仍然保留着孩子的些许童真，可是他依然知道什么叫获奖什么叫名利，也依然想要获奖想要名利吧。他不懂也看不到，在向他讲解着，“威伯能活下来是因为芬并没有把它当成一头猪，而是一个生命，同我们人一样的一个生命”时，看到他点头并言语表示理解时，我内心里的荒凉。
对于人类来说，作为一头猪，威伯终将会被宰杀。我有点惊诧于童话故事的童真――老羊对威伯说，“几乎所有年青的小猪到了冬天来的时候都会被农场主谋杀，这里有个尽人皆知的阴谋，就是你将在圣诞节被杀掉。”如果在现实生活中，把“谋杀”、“阴谋”这样的字眼用于宰杀猪这个行为，怕是所有的人都会笑掉大牙，因为大家的眼中这本是天经地义理所当然的事情啊。真的是天经地义理所当然吗？想到自然进化论，想到“物竞天择，适者生存”，想到自然的生物链，好像这样的行径如果符合可持续发展战略，是应该天经地义理所当然的…所以，威伯能生下来活到现在，已经是很幸福很幸运的一头猪了…但是，要写出一篇要参加评审的读后感，措辞便成了这样：
读到老羊告知威伯的坏消息时，我几乎要为身为人类而羞愧了，“谋杀”，人类为了自己的私欲竟要抹杀一条鲜活的生命啊，尽管威伯只是一头猪，可是整个谷仓的动物，它们同人类一样都是同等的生命啊！我感激敬佩夏洛，因为它对惊慌难过的威伯说，“我不会让你死的，威伯，读后感《当代名著《夏洛的网》读后感》。”夏洛的网发挥了举足轻重的作用，它先后用网拼写出“好猪”、“很棒”、“闪光”、“谦恭”等等字样，不仅挽救了威伯的生命，更是为威伯带来了一个安享天年的未来。正如多里安医生所说的，“蜘蛛网本身也算一个奇迹。”是的，夏洛的网是一个奇迹。没有威伯，夏洛的网不会那么独一无二的完美；没有夏洛，威伯永远也不会闪光。友谊的意义及价值就在这里。
哎，即便要被自己羞愧而死了，我实际做的也只是掀掀嘴角，自嘲一声“虚伪”罢了。我为自己辩解童话为什么是童话呢？因为它是童话，不是真实，是不能实现的真实，所以便是只能幻想真实的童话。心底大抵也是平不起来，我诚然是个大孩子了，也依然还保存着一点所谓的童真吧。童话里的一段对话，却真是教人心软了又软，说得实在又真挚。为了符合小学生的口吻，我便将这段对话直述了过来。
在夏洛死前，威伯与夏洛的对话让我忍不住悄悄地哭了。
“为什么你要为我做这一切？”威伯问。“我不值得你帮我。我从来也没有为你做过任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛回答。“这本身就是你对我最大的帮助。我为你织网，是因为我喜欢你。然而，生命的价值是什么，该怎么说呢？我们出生，我们短暂的活着，我们死亡。一个蜘蛛在一生中只忙碌着捕捉、吞食小飞虫是毫无意义的。通过帮助你，我才可能试着在我的生命里找到一点价值。老天知道，每个人活着时总要做些有意义的事才好吧。”
“噢，”威伯说。“我并不善于说什么大道理。我也不能像你说得那么好。但我要说，你已经拯救了我，夏洛，而且我很高兴能为你奉献我的生命――我真的很愿意。”
“我相信你会的。我要感谢你这无私的友情。”
一篇要力争获奖的"稿子，必须要有它的深度，哪怕是来自于一个12岁小学生的视角的深度。老倪曾对我说，要对学生负责。尽管只是一篇读后感，我也要负责。从百度百科查阅了《夏洛的网》的资料，最后一段，便写得长了些。
这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！与威伯被芬挽救和被夏洛的网挽救的命运相比，夏洛的死好像有些令人悲伤。然而，我却觉得，夏洛的死是一种圆满，因为它完成了它的使命，获得了它的成功，夏洛说“我感到很满足”，是的，它不仅顾及了它的家庭，产下了一个514枚的卵囊，而且因为它纯真的友情，威伯得到新生的机会。“你今早在裁判场上的成功，在很小的程度上，也可以算是我的成功。你的将来没危险了。你会无忧无虑地活下去的，威伯。现在没什么能伤害你的了。”这是多么真挚的语言，我为夏洛而骄傲，为威伯而幸福，因为威伯永远不会忘记夏洛，而它们间的友情、爱与忠诚，也将会随着生命的延续而一直延续下去！
写日志的时候，我不知道自己是怀着怎样的心情的，反感、嘲讽，还是什么，可我最终平铺直叙了这么多。
呼出郁结了很久的闷气，告诉自己，别想太多。我不会讨厌自己，并且一直都在尝试去喜欢自己，即使有所偏差，我也一直是有这种想法的――喜欢自己。
今年四月，我读了美国著名作家怀特所写的《夏洛的网》，使我深受启发。本书讲述了小猪威伯特本生活得无忧无虑，十分快乐，却因传出小猪威伯特的未来是变成熏肉火腿的消息所打破。关键时刻，蜘蛛夏洛伸出了援助之手，趁威伯特于熟睡之际，默默地编织了被人类视为奇迹的网上文字，彻底改变了小猪即将被宰的命运，并声名大噪，夏洛却最终因丝全部吐完而死，只留下后代被小猪威伯特抚养到大，四处游荡。读到最后，我不禁热泪盈眶。
一只蜘蛛，丑陋的外表，嗜杀的生活，却能用语言表达他那颗善良、友爱、美好的心，世上千千万万的种种事物，从昆虫到大象，从虾米到鲸，从蜂鸟到信天翁，不管大与小，每个生灵都可以成为救世主！每个人都可以做出一番大事。善良这种高贵的品质，不在于你的外表强大与脆弱，而是藏在内心深处的一颗美丽的心。就如书中所写，邪恶的网有时也会充满生的气息，因为善良曾光顾这里。
世上从未没有天生是邪恶的一说，也没有是善良一说。只有你的行动，才能代表你是真君子，还是伪君子。既然蜘蛛能救小猪，为何佛不能尽量阻止战争。因为他们很多都是伪君子。在和平期间，口口声声说着大道理，但在绝对的武力面前龟缩一旁。我曾在微信上看到过一段文章，别国国战逃离家乡的一家人，在远渡大海时，父母双双身亡，其中的大哥也与父亲共赴黄泉，只剩下只剩其年幼的懵懂不知的小弟，抱头在岸边哭泣多么凄惨，这样的事天天上演，死去的渡洋者不计其数。
为什么邪恶的力量如此强大？甚至使国家国破人亡，摇摇欲坠。为什么他们要杀死无辜的生命？邪恶是不是在不断扩张，善良是不是在不断缩小？世界在进步，人的品德是不是在退步？我多想呼吁世界人民善良的觉醒呀。当然，正义的善良永远组建起一条温暖的暖流，我曾记得，有一次，我与父母去旅游，一位好心的人不仅帮忙挡路，还驱车十里开向目的地。又曾记得，母亲因为有事，托一位叔叔带我回家，虽说是陌生人，却对我嘘寒问暖，我不禁感叹，天下还是好人多，善人多呀。因为萍水相逢的陌生人便能如此，真是另外惊叹。
书中夏洛不为生死，只求在短暂的生命中换取他人的奉献，它说：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助他人，也许可以提高一点生命的价值，人活着，就应该做一些有意义的事。”多么哲理的话呀，这是一只丑陋、邪恶、嗜血的蜘蛛所能说出来的？不，它分明是哲理和善良的化身。
夏洛编的文字有许多，但永恒不变的是善良。善良是什么？是那别人递给你的一张餐巾纸，是一把朴素的雨伞，是一个有力的臂膀，是一张爱的大网。我从这本书中领略到一种伟大的品德：善良。
我读过许许多多的文章，大多都已经淡忘了，最使我念念不忘的要数《秋天的怀念》这篇文章，它深深地印在我的心上。
这篇文章讲述了一位身患重病的母亲，千方百计地对双腿瘫痪的儿子的关心、开导的故事，赞扬了伟大的母爱精神。
从这位母亲身上，我看到了一种伟大的母爱，这种母爱体现在母亲对儿子的关心和抚慰。当儿子暴怒无常的时候，她就悄悄的走出去，当一切恢复沉寂，她又悄悄的走进来。她对儿子说：“听说北海的花开了，我推你出去走走”母亲这样做是为了让儿子鼓起对生活的勇气、信心。母亲还握着儿子的手，说：“咱娘俩在一块儿，好好活，好好活”。“好好”两字饱含着多么大的鼓舞啊!而母亲也在身患重病，也处在痛苦之中，但她一点儿也没有想到自己，一心想到儿子。她临终前还记挂着生病的儿子和未成年的女儿，这是一种多么无私而又伟大的母爱呀!
读此本书，我看到了数学的丰富，数学教育中蕴含的多彩的乐趣。不禁感叹：做任勇老师的学生，该是一件多么幸福的事情。
任勇老师崇尚“教需有法，教无定法；大法比依，小法必活。”我也很赞同。书中提到了26个主张，很多都让人耳目一新，能感受到任老师是一个拥有远大抱负和数学教育情怀的专业的数学教育工作者。关注学生的数学知识、思想学习的同时，也积极地促进学生丰富的数学情感的催发。有料有趣！任意一个主张拿来实践，都会有很好的效果。任老师这样勇于创新、追求卓越、乐在其中的态度也极大地鼓舞了我。
书中26个主张，每个都是“高招”，我选取了对我影响很大的几点，均和数学育人相关。
主张5中，教学中要最大限度地挖掘学生的情感潜能，提高教学效率。融氛围之美、数学之美、探索之美、发现之美于教学中。唤醒学生积极地数学情感。这一点是很多数学教师欠缺的，也包括我。主张1中“每课一趣”，用和当节知识有关的数学游戏、数学智力题、或是趣味数学故事等，自然融入，激活思维，活跃课堂。
主张10中，数学教学应“大气”一些，不应局限于考试知识重复单一训练，应追求对数学知识的火热的思考。这也会促进学生积极的思考和灵感，对于知识的学习是有益的。数学教学的“大气”和教师的教学观念、知识积累、能力水平、文化素养有关。这些逐渐形成老师的数学教育观。教师有开阔的知识面，有一双在生活中发现数学的眼光，积累和数学相关的趣事，并且能从某一个角度切入，融入到日常的数学知识的教学中。
数学教师应真情投入，激情教学，数学教师先要热爱数学教育教学，就能让数学课堂充满朝气。数学作为自然学科基础，培养学生的科学态度的同时，也深刻地影响人类精神生活，是人类文化的重要组成部分。所以，刘旭亮老师提到“理科老师要文化”，文化的育人力量是强大的，能真正切实地塑造学生的素质。
总之，阅读本书，我体会到了数学的有趣和内在的力量，更期盼自己的数学教学“气”象万千。（成鸣娟）
在读《我在美国教中学》这本书前，我对本书充满了好奇。看书名就知道，这本书讲的不是发生在中国的事，而是发生在美国中学的事情。作为一个在国内接受教育的人，我对于美国教育的了解仅限于书本和前辈们的说法。这本书的作者是一名在中国土生土长的人，毕业于中山大学，在他所从教的那所中学，他教的科目有中文和生物。我最好奇的是一个中国人如何教外国人中文。虽然国内有一个学科叫对外汉语，但是显然作者并不是学过这个学科的人。学过语言的人都知道语言这门学科跟思维有点关系，还有专门的一本书叫《思维与语言》。众所周知，中文属于汉藏语系，英文属于印欧语系，两者的思维是不一样的。这一点我在日常的教学当中也深有体会。比如说，我有节课做练习的时候让学生翻译“英国的教育制度是受许多其他国家的学生欢迎。”这个句子的时候，学生翻译“许多其他国家的学生”的时候习惯于中文的字面的直译：many other countries’ students，而比较正宗的表达应该是many students in other countries。也就是把状语置后，再比如，学生说“中国的”的时候会用China’s 而不是Chinese。从这些，我们可以知道在美国教中学，特别是中文是不容易的。
读了这本书之后，我对美国的教育和语言的教育有了一番新的理解。
首先，我先谈我对美国教育的新认识。以前，从课本和其他读物上获得的信息是美国人很诚实，在美国，诚信是非常重要的。不诚信，一个公司可以把你扫地出门；不诚信，一家店就休想有顾客；不诚信，你休想在美国找到一份工作。拿我自己的亲身体验来说，在我的大学里，一个来自美国外教要求我们作业不能抄袭，写作业不过关就必须重写直到他点头，但是抄袭的话就连重写的机会都没有直接挂科。为了避免我们这些学生中出现抄袭的现象，他让我们阅读的文章和小说都是他自己从美国带来的文本，就算你在网上找都找不到，国内书店里看也看不到。因此我对美国人的印象就是特别诚实、特别重视诚信。可是书中《作弊的故事》里，那个作弊的小女孩竟然拿到了奖学金，作弊之后的处分记录也被她偷了。虽然学校后来成立了“学术诚实委员会，”可是学生对此却不在乎，而是希望老师睁一只眼闭一只眼。学生的成绩出来之后，家长也搅和进去了。最后作者发现对此类现象他的措施根本无法起效。所以，诚实不一定在美国就每个人都拥有。而这个问题的存在也表明了美国教育的竞争性有多大。我们的学生经常嚷着为什么我们要高考，或者为什么我们要一考定终身。他们总是羡慕外国的教育，觉得在外国读书受教育就不那么累了，家长和社会里认为外国的月亮比较亮的人比比皆是。但是作者在书中说了华人在美国要进重点大学的录取率比国内高考的重点大学录取率还低。可见竞争无处不在，外国的月亮是否比中国亮还是个问题。
其次，我也想对比一下中国人学英语和美国人学中文的小区别。先来对比的考中国人的英语试卷和考美国人的中文试卷。我们知道我们的英语高考试题包括听说和笔试两部分，而笔试方面又有语法填空、完形填空、阅读理解、信息匹配和作文几部分。作者提供的这份试卷是旧金山联合校区的期末考试（汉语语文与中华文化），其中有选择题、阅读理解和作文这三部分。这份试卷除了考学生的语言技能和语言知识外，还有语言的文化。而我们中国中学生的英语试卷里是没有这部分的考察的。我想要是在中国的英语试卷中也有关于文化方面的考察会促进学生对英语国家文化的了解，也可以促进学生对英语这门语言思维的理解。另外来对比的是课堂教学的实施。我们教英语还是以教师引导和任务型教学相结合多见。作者在美国的教学是任务型为主，这也很像我在大学上过的外教的课。作者在上一篇记叙文的时候，先把“高级记叙文检查表”发给学生，这张表的内容分为两个：总体印象和具体内容。总体印象中有以下的检查内容 ：“题目与内容是否有关，文章有没有写成流水账，文章是第几人称写的”之类的简单问题。而具体内容里的检查内容就需要学生仔细地阅读文章，里面的问题有“故事的矛盾是什么？矛盾怎么组织？故事用了伏笔没有？故事使用的语言是否生动吸引人？举例说明。”在学生阅读文章回答这些问题的答案之后，老师再对此进行总结，并布置作业。作业是写一篇《分寸》或《沟通》的初稿。在下一个课时，他在让学生根据他提出的标准对学生自己写出的文章做出评价。作者以先发现后反思的做法教会了学生如何写记叙文。我想这样循序渐进的做法对于我们的教学也有启示。
这就是我读了这本书之后的一点小小体会。这本书中介绍的某些教学方式值得我去学习和研究，而在国内外的教育教学相比时，我们既要看到我们的长处，也要看到我们的短处，不要总拿我们的短处比他人的长处。懂得扬长避短，不长他人志气，灭自己的威风方能让我们教育的天空更加明亮。
一个阳光明媚的下午，坐在小区的长凳上，闲着无事用手机上网，无意中看到一本上学时候就特别喜欢的书——《平凡的世界》;当我浏览内容的时候，又一次被深深地吸引了……
这本书里塑造了两个既平凡又不平凡的人，一位是有责任感、精神强悍和吃苦耐劳的孙少安;一位是有铮铮铁骨、巨大勇气和坚强意志的孙少平。孙少安因苦难而懂得了生活的真实含义，诚实做人，老实做事。他对自己的人生设计，没有“浪漫”、“美妙”这样的幻想，只有“脚踏实地”、“面对现实”这样的务实精神;这是他的人生态度，也是我们需要学习的人生态度。
孙少平因为知识而开阔了眼界，因为开阔了眼界而有了自己的人生理想和追求，他敢于付诸行动去追求自己的理想和追求，敢于到更广阔与更自由的天地里去闯荡。我们也需要这样认识，多学习知识来开阔眼界，在工作中创新进取!
《平凡的世界》里有着一群不平凡的人物，正是这群不平凡的人，组成了这平凡的世界。
在这本书中带给我最大影响的就是孙少平，他的家里很贫穷，穿的是破旧衣服，吃的是丙菜，面对这个是世界，他并没有抱怨这个世界对他的不公平，他只是怀着自己的理想努力奋斗。它是一条铁汉子，铁骨头，有着强大的精神力量，有巨大的勇气，依旧可以为读书而感到高兴。
现在的人大部分都是富裕的，有品牌衣服穿，有山珍海味吃，但都不满足，抱怨这个，抱怨那个，我们有没有想过，比起过去，我们连猪狗都不如，人家孙少平都能学会在苦中作乐，学会战胜一切困难，从来不向命运低头，为什么我们就做不到呢?同样是人，为什么差距这么大呢?
我们要做想孙少平那样的不倒翁，像弹簧一样，学习他怎样在逆境中成长，这样才算得上是真正伟大的人!只要他热爱生活，上帝对他就是平等的!