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新课程“新”在何处?——解读《基础教育课程改革纲要（试行）》教育部基础教育课程研究华东师大中心博士 崔允漷正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，有助于全面启动和积极推进基础教育课程改革的教师
新课程 新变化 新教师浙江省绍兴县漓渚小学 张晓华 面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变；体育的“阶段性体育”与终教师
隐藏式设问同其它辞格一样，总是有其自峰特点并起着积极的修辞作用的。其特点及修辞作用又是怎样的呢？ 一、无疑而问，引人思考 设问的根本牲是“无疑而问”。所谓“无疑而问”，是指作者心中有数，为了引人教师
谈新课标下的语文“问题式”教学设计 语文学习的最高境界是什么？我认为是“享受语文”。享受思考的成果，更是在享受思考的过程，试想，当学生不再有枯坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊，不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答教师
全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图教师
适应新课程的要求，教师必须学会反思。叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定 成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自教师
专业技术工作总结 本人自1999年8月任中学二级教师以来，在新华中学一直从事语文教学及班主任工作，同时担任语文组长及校刊主编。四年来，我尽职尽责完成本职工作，成绩虽小，感慨良多。下面我就对自己这几年教师
小学语文拓展阅读的实践与探索21世纪，知识与信息的新经济形态已崭露头角，以计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速的发展。多少年前那笨重的竹简、木刻印刷早已不复存在，代之而起的是高速发展的现代化印刷和教师
让课堂充满问题 让问题充满思考创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心，对社会的进步和发展起着至关重要的作用。江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的教师
新课改，我在思考，在实践，在探索自上个世纪末以来，数以万计的教师参与到新一轮的课程改革中来。虽然自己没有亲自参与到新课改中去，但自己作为一名小学语文教师，无时不在用新课改的理念去指导自己的教学，始终教师
恩格斯曾在《自然辩证法》中指出：“摩擦生热，在实践上是史前的人就已经知道了，他们也许在十万年前就发现了摩擦取火，而且他们在更早以前就用摩擦来使冻冷了的肢体温暖。”恩格斯讲的人类发展的这一时期，正相当于教师
新课改下教师的四个转位邮政编码 215200 江苏省吴江市高级中学 刘正平新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让教师
让化学在生活中活起来在当今3+X的高考形势下，加上社会经济效益的影响下，化学这门科目并不十分受高中生青睐，这影响到化学的教学效果，如何发挥化学的魅力，以及在课堂上如何提高学生的化学素养，成了最迫切的要教师
作业的价值问题，关系着教学目标的准确实现，影响着课堂信息、考试信息以及教材资料的科学利用，事 关应试教育思想向素质教育思想的根本转变。 目前，对作业价值的认识存在一定的片面性。于是产生了违背教育规律的教师
一、 教育目的：1、 从2岁起，幼儿进入自主活动期。直到14岁，人们习惯称之为儿童行为危险期。在这段时期，儿童对周围世界尚在逐步摸索、认识之中，缺乏自我保护能力，所以，树立学生自我保护的意识，教学生懂教师