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八年级下学期数学教学工作总结精选3篇

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八年级下学期数学教学工作总结5篇 数学是一种思想方法,学习数学就是一个思维训练的过程,对未来发展大有帮助。以下是小编整理的八年级下学期数学教学工作总结精选3篇,欢迎阅读与收藏。

八年级下学期数学教学工作总结1

不知不觉这个学期又接近尾声了,平心静气坐下来反思本学期的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。为了使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

一、加强业务学习,转变教育教学观念,不断提高教育教学艺术,学习借鉴的教育教学方法。

一个教师有什么样的工作思想和教育理念,会直接体现在一切工作之中,只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。

平时上网注意搜集网络资源,学习特级教师的教学艺术,揣摩特级教师的教学方法,努力提高自己的教育教学艺术水平。如:搜集一些特级教师教学视频和课堂教学实录,观察揣摩他们的教学艺术和对课堂教学的处理。

二、认认真真上好每一堂课。

备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。力争突出新教材、新思路、新方法。

(1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法。

(2)创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境。

(3)逐步提高学生的竞争意识,并引导学生在竞争中学会互相帮助和谅解。

这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

三、加强教学辅导。

加强教学辅导,做好学生转困。以教学方法的情感化、情境化和科学化为基础;以学习动机激发、学习方法指导、学习常规的规范和学习习惯的养成为对策;以长期坚持,勿躁务实为原则;以日、周、段的目标达成为目的。

加强辅导,培养优生。坚持培优,提高优生的学习兴趣,让他们更好更快地学习。

四、开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的兴趣。

五、加强与家长的联系,及时反映学生的学习情况。

今后我会努力学习,积极实践,勤于积累,争取不断地超越自己。

八年级下学期数学教学工作总结2

教案是教师备课结果的记录或呈现形式,是老师进行课堂教学的主要依据。学生作业是教学效果反馈的主要渠道,为了提高教育教学质量,进一步加强教学常规管理,本着查漏补缺,取长补短的原则,达到“减负增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作业检查。并于周三下午对全校数学教师进行了反馈总结。

首先,__对教案、作业的检查情况做了一个整体的反馈。并对今后的作业及教学工作提出了改进意见。

其次,由__老师和__老师就教案和作业方面进行了展示交流。

再次,校领导对本次教案、作业检查中。教案书写整齐,目标明确,重难点突出,教学过程详细,反思具有针对性的老师进行了表彰。以及对作业批改符号清晰,评语恰当好处,作业适量,二次批阅落到实处的教师进行了表彰。

最后,由__对数学教学常规检查反馈及月工作进行了总结部署。

通过本次数学教学常规检查反馈及月工作总结,老师们收获满满,并将反馈要求落实到课堂、作业教案中。

八年级下学期数学教学工作总结3

任课教师:周菊艳 数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科,幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动,又有幼儿的思维活动,结合中班幼儿的年龄特点,在确定了具体目标泊,我们为幼儿创设了良好的活动环境,精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结如下:

一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法

幼儿只有在“做”的过程,在与材料的相互作用过程中获得直接经验,在活动中边做边说。

1 、提供的材料应紧紧围绕活动目标。

提供的材料要从目标出发,把教师的意图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的潜能。如:在开展“看图开选标记”活动时,我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记,让幼儿自由选择,幼儿有的安各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。

2 、提供的材料应循序渐进,满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容,在不同阶段提供不同的材料,同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。

二、重视操作过程

让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构,在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合,只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友一会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。

让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。

三、重视日常生活中的数学教育

日常生活中的数学教育在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐,如我班在午睡前,我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序,计数比较,在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。

以上是本学期通过实践取得的一些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿都能够主动学习,充分体现地玩中学

20__年6月30日

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